分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①→④為雜交育種,⑤→⑧為單倍體育種,⑨為誘變育種,⑪為多倍體育種,⑬為基因工程育種.
育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:(1)圖中①→④方向所示的途徑表示雜交育種方式,這種育種方式的目的是將兩個(gè)或多個(gè)品種的優(yōu)良性狀通過交配集中在一起,其中從F1到F2再到Fn連續(xù)多代自交的目的是為了提高純合體的含量;⑤→⑧的途徑表示單倍體育種方式,比較兩種育種方式,后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在顯著縮短育種年限.
(2)⑨方法為誘變育種,所運(yùn)用的原理是基因突變.過程⑪常用秋水仙素或低溫處理萌發(fā)的種子或幼苗,抑制細(xì)胞有絲分裂過程中紡錘體的形成.
(3)過程⑬使用了轉(zhuǎn)基因技術(shù),導(dǎo)入其它生物的基因,該育種方式的優(yōu)點(diǎn)是按照人們的意愿直接定向改變生物的性狀,目的性強(qiáng)、育種周期短、能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙.
故答案為:
(1)雜交育種 將兩個(gè)或多個(gè)品種的優(yōu)良性狀通過交配集中在一起 明顯縮短育種年限
(2)基因突變 秋水仙素或低溫
(3)轉(zhuǎn)基因技術(shù) 按照人們的意愿直接定向改變生物的性狀,目的性強(qiáng)、育種周期短、能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
點(diǎn)評 本題將幾種不同的育種方法結(jié)合在一起,考查了學(xué)生的育種方法及識(shí)圖能力,訓(xùn)練了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力.準(zhǔn)確判斷圖解中各種育種方法是解答本題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 干種子中含自由水很少,致使酶失去活性 | |
B. | 吸水12h內(nèi),種子合成新蛋白無需RNA參與 | |
C. | 有些RNA、蛋白質(zhì)可以在干種子中長期保存 | |
D. | 新的蛋白類酶合成過程中水既是反應(yīng)物,也是生成物 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西大同第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
葡萄糖徹底氧化分解釋放的能量,大部分( )
A.轉(zhuǎn)移到ATP
B.以熱形式散失
C.用于物質(zhì)的合成
D.用于吸收營養(yǎng)物質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 造血干細(xì)胞在骨髓內(nèi)發(fā)育成T細(xì)胞,在胸腺中發(fā)育成B細(xì)胞 | |
B. | B細(xì)胞只參與體液免疫,T細(xì)胞只參與細(xì)胞免疫 | |
C. | 受抗原刺激后,分化出的記憶細(xì)胞的功能相同 | |
D. | B細(xì)胞和T細(xì)胞中表達(dá)的基因不同,導(dǎo)致功能不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 新生兒不能合成抗體,所以沒有防衛(wèi)功能 | |
B. | 新生兒從母親體內(nèi)獲得的抗體能夠識(shí)別抗原 | |
C. | 在新生兒的發(fā)育過程中,B細(xì)胞在胸腺中成熟 | |
D. | 給新生兒接種疫苗的目的是使其體內(nèi)長期保留漿細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原癌基因調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,控制細(xì)胞生長和分裂 | |
B. | 某一抑癌基因和原癌基因發(fā)生突變,就會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞癌變 | |
C. | 癌細(xì)胞容易發(fā)生細(xì)胞凋亡 | |
D. | 抑癌基因和原癌基因是一對等位基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
植株 性狀 | H (野生型) | H-f (突變型) |
果形 | 扁圓形 | 長紡錘形 |
單果質(zhì)量 | 1.12 | 1.37 |
節(jié)間長度 | 14.2 | 7.6 |
組別 | 雜交組合 | 結(jié)果(野生型:突變型) |
1 | ♂H-f×♀H | 47:0 |
2 | ♀H-f×♂H | 43:0 |
3 | F1自交 | 34:12 |
4 | F1×H | 49:0 |
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