如圖所示圖1表示某動物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖,圖2表示某高等動物細(xì)胞中每條染色體上DNA含量變化的曲線圖.請據(jù)圖回答:

(1)圖1中處于有絲分裂過程的細(xì)胞有
 

(2)圖1②細(xì)胞含有
 
條染色單體,染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為
 
,該細(xì)胞處于
 
期,其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為
 

(3)圖1中
 
細(xì)胞處于圖2中的CD段,圖1中
 
細(xì)胞處于圖2中的EF段.
(4)圖2中BC段形成的原因是
 
,DE段形成的原因是
 
考點(diǎn):減數(shù)第一、二次分裂過程中染色體的行為變化,有絲分裂過程及其變化規(guī)律,減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題:
分析:分析圖1:①細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在配對,處于減數(shù)第一次分裂前期;②細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期;③細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;④細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;⑤細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期.
分析圖2:BC段形成的原因是DNA的復(fù)制;CD段表示有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期;DE段形成的原因是著絲點(diǎn)的分裂;EF段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期.
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖1中③和⑤處于有絲分裂過程.
(2)圖1②細(xì)胞含有0條染色單體,染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為1:1;根據(jù)③細(xì)胞的均等分裂可知,該生物為雄性動物,②細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,稱為次級精母細(xì)胞,其產(chǎn)生的子細(xì)胞稱為精細(xì)胞.
(3)圖2中CD段表示有絲分裂前期和中期,減數(shù)第一次分裂,對應(yīng)于圖1中①③④;圖2中EF段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期,對應(yīng)于圖1中②和⑤細(xì)胞.
(4)圖2中BC段形成的原因是(間期)完成DNA的復(fù)制,DE段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開.
故答案為:
(1)3.5   
(2)0   1:1  減數(shù)第二次分裂后    精細(xì)胞
(3)1.3.4    2.5   
(4)(間期)完成DNA的復(fù)制     著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開
點(diǎn)評:本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在森林中雀鳥總愛在上層采食,柳鶯卻愛在中層筑巢,只有血雉喜歡尋覓底層的昆蟲與苔蘚,這種現(xiàn)象反映了群落的( 。
A、垂直結(jié)構(gòu)B、水平結(jié)構(gòu)
C、物種組成D、豐富度

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科目:高中生物 來源: 題型:

激素作為一種化學(xué)信使,能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞傳遞至靶細(xì)胞,下圖表示某高等動物激素的分泌及作用機(jī)制,請結(jié)合所學(xué)知識回答以下問題:

(1)A圖中某器官內(nèi)的神經(jīng)元之間相聯(lián)系的結(jié)構(gòu)如圖B所示稱為
 
,該結(jié)構(gòu)處的信號變化是
 
.若在d處給以適當(dāng)刺激,則a、b、c、d、e中能檢測到電位變化的是
 
,這說明神經(jīng)元間的信息傳遞是
 
的.
(2)A圖中a、b過程表示激素①分泌的分級調(diào)節(jié);c、d的調(diào)節(jié)過程是:當(dāng)激素①的含量增加到一定程度時(shí),對甲和垂體的分泌活動起
 
作用.若激素①表示雌性激素,則物質(zhì)a是
 
.激素①進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),通過影響f的
 
過程而調(diào)節(jié)生命活動.
(3)若結(jié)構(gòu)乙表示的是胰島A細(xì)胞,則該細(xì)胞分泌的激素②的生理功能具體是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為三種不同的育種方法,分析回答:
(1)圖中A、B、C方向所示途徑表示雜交育種,其選種工作通常從F2開始,理由是
 
.若選育植物優(yōu)良品種,欲獲得能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體,C通常采用
 
方法.若選育動物優(yōu)良品種,C則更多采用
 
方法對F2所選品種進(jìn)行鑒定留種;但若所選品種的優(yōu)良性狀為
 
性狀,則無須經(jīng)過C過程即可直接留種.
(2)若某植物的親本基因型有以下四種類型,兩親本相互雜交,后代表現(xiàn)型為3:1的雜交組合是
 
;選乙、丁為親本,經(jīng)A、D、E途徑可培育出
 
種純合植物,此培育過程的基本原理是
 


(3)如果在植物組織培養(yǎng)過程中,運(yùn)用F方法培育新品種,其最佳處理的對象為
 
,該育種原理是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),人類免疫缺陷病毒(HIV) 攜帶的RNA在宿主細(xì)胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板.依據(jù)中心法則(如圖),下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過程至少要經(jīng)過④②③環(huán)節(jié)
B、侵染細(xì)胞時(shí),病毒中的蛋白質(zhì)不會進(jìn)入宿主細(xì)胞
C、RNA病毒合成蛋白質(zhì)的場所是自身的核糖體
D、科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來治療艾滋病

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于衰老細(xì)胞的特征的是(  )
A、細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性降低
B、細(xì)胞核體積變大
C、細(xì)胞內(nèi)的水分減少,細(xì)胞萎縮
D、細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少,黏著性降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過程.圖2表示探究消毒過的萌發(fā)的小麥種子呼吸類型實(shí)驗(yàn)裝置.請分析回答:

(1)圖1中,催化過程③的酶存在于細(xì)胞的
 
,物質(zhì)B表示
 
,物質(zhì)C
 
,物質(zhì)D
 
,物質(zhì)E
 

(2)圖2實(shí)驗(yàn)裝置乙中,KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是
 

(3)假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物,在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動情況,如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動,乙裝置中墨滴左移,則10min內(nèi)小麥種子發(fā)生圖1中的
 
(填序號)過程;如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動,則10min內(nèi)小麥種子發(fā)生圖1中的
 
(填序號)過程.
(4)在25℃下10min內(nèi),如果甲裝置中墨滴右移40mm,乙裝置中墨滴左移90mm,其中90mm是指呼吸作用過程中
 
,40mm是指
 
.這10min小麥主要進(jìn)行的呼吸過程是
 
(序號)
(5)為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化,還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對照裝置.對照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是( 。
A、血漿蛋白B、血紅蛋白
C、呼吸酶D、解旋酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是教材當(dāng)中的結(jié)論性語句,請?zhí)顚懀?br />(1)核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶
 
的物質(zhì),在生物的遺傳、變異和
 
的生物合成中具有極其重要的作用.
(2)位于同源染色體上的
 
隨著非姐妹染色單體交叉而互換,導(dǎo)致
 

上基因重組.
(3)動物和人體內(nèi)仍保留著少數(shù)具有
 
能力的細(xì)胞,叫干細(xì)胞.
(4)原癌基因和抑癌基因突變,導(dǎo)致正常細(xì)胞的
 
失控變成癌細(xì)胞.

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