10.人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫和抗體.已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疾苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖:請回答:

(1)過程①代表的是逆轉(zhuǎn)錄.
(2)過程③采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是細(xì)胞融合,獲得的X是雜交瘤細(xì)胞.要制備單克隆抗體應(yīng)讓漿
細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合,經(jīng)2次篩選才能選出產(chǎn)生所需單一抗體的雜交瘤細(xì)胞,然后要用動物細(xì)胞培養(yǎng)
技術(shù)在體外培養(yǎng),培養(yǎng)時配置的培養(yǎng)基中是液體固體、液體)培養(yǎng)基,其成分與培養(yǎng)植物相比不同的是用動物血清和葡萄糖替代了植物激素和蔗糖.
(3)對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時,可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白所制備的疫苗.對該傳染病疑似患者確診時,可從疑似患者體內(nèi)分離病毒,與已知病毒進(jìn)行核酸序列較;或用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體進(jìn)行特異性結(jié)合檢測.

分析 分析題圖:圖示為疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一,其中①表示逆轉(zhuǎn)錄過程;②是基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程;③表示細(xì)胞融合過程;X為雜交瘤細(xì)胞.

解答 解:(1)由以上分可知①是RNA形成DNA的過程,表示逆轉(zhuǎn)錄.
(2)③是動物細(xì)胞融合過程,是將漿細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞通過一定的方法融合成雜交瘤細(xì)胞(X).在將X進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)之前,至少需要經(jīng)過兩次篩選,一次是用用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞;另一次是用專一抗體檢測方法篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞.對動物細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)時要用液體培養(yǎng)基,與植物不同的是要加入動物血清和葡萄糖,而植物是植物激素和蔗糖.
(3)對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時,可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白所制備的疫苗.對該傳染病疑似患者確診時,可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病毒進(jìn)行核酸序列比較;或采用抗原-抗體雜交法,即用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體進(jìn)行特異性結(jié)合檢測.
故答案為:
(1)逆轉(zhuǎn)錄
(2)細(xì)胞融合  雜交瘤細(xì)胞動物細(xì)胞培養(yǎng)   液體   動物血清   葡萄糖   植物激素  蔗糖
(3)A蛋白 核酸序列(或基因序列或RNA序列或核糖核苷酸序列) 抗A蛋白的單克隆抗體

點(diǎn)評 本題結(jié)合疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程圖,考查基因工程、動物細(xì)胞融合技術(shù)、單克隆抗體等知識,要求考生識記基因工程的工具及操作步驟,識記單克隆抗體的制備過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西臨汾一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,正確的是

①盲魚眼睛的退化是黑暗誘導(dǎo)基因突變的結(jié)果;②不同基因型的個體對環(huán)境的適應(yīng)性可相同,也可不同;③物種的形成必須經(jīng)過生殖隔離,因此生殖隔離是新物種形成的最后階段;④在自然條件下,種群基因頻率的變化只與環(huán)境的選擇作用有關(guān);⑤自然選擇是通過作用于個體而影響種群的基因頻率定向改變;⑥物種間的共同進(jìn)化都是通過生存斗爭實(shí)現(xiàn)的

A.②③⑤ B.②⑥ C.②⑤⑥ D.④⑤⑥?

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.禽流感由甲型流感病毒引起,其病毒呈球狀,表面有兩種糖蛋白突起,具有抗原特性,分別是紅細(xì)胞凝結(jié)素(簡稱HA蛋白)和神經(jīng)氨酸酶(簡稱N蛋白).HA和N各有“本領(lǐng)”,前者可以使病毒輕松附著在生物細(xì)胞的受體,使其感染;后者則會破壞細(xì)胞的受體,使病毒在宿主體內(nèi)自由傳播.圖示H7N9禽流感病毒正在識別并結(jié)合人呼吸道上皮細(xì)胞,請分析回答:

(1)膜上的蛋白質(zhì)是生物膜功能的主要承擔(dān)者,其分布形式通常與其功能相適應(yīng),如①與多糖結(jié)合后的功能是識別;貫穿在結(jié)構(gòu)②中的蛋白質(zhì)⑦的功能可能有載體、酶(離子泵,連接)(至少寫出兩點(diǎn)).
(2)H7N9禽流感病毒在復(fù)制時,直接參與合成紅細(xì)胞凝結(jié)素的細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體(不考慮能量系統(tǒng)).假設(shè)H7N9流感病毒基因由m個核苷酸構(gòu)成的8個負(fù)鏈的RNA片段組成,則該病毒基因組中含有8個游離的磷酸基團(tuán).
(3)H7N9禽流感病毒在正確識別并結(jié)合人呼吸道上皮細(xì)胞后,隨后完成的生命活動是神經(jīng)氨酸酶破壞上皮細(xì)胞受體,隨后病毒蛋白質(zhì)外殼與受體細(xì)胞膜融合,病毒將遺傳物質(zhì)(RNA)釋放進(jìn)入受體細(xì)胞.
(4)禽流感病人通常表現(xiàn)為頭痛,發(fā)熱,咳嗽,呼吸困難等癥狀.病人如果服用頭孢霉素是否有療效?請判斷并說明理由:無效,因?yàn)轭^孢主要作用于細(xì)菌(細(xì)胞壁),能抑制細(xì)菌的繁殖,但不能抑制病毒在人體內(nèi)的繁殖..
(5)通常每一種病毒都有特定的感染對象,例如人流感病毒主要在人際間傳播,而禽流感病毒主要在鳥類及家禽間傳播,一般不會跨物種傳播,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)病毒遺傳物質(zhì)序列通常與被感染對象遺傳物質(zhì)序列有相似的片段.現(xiàn)在,禽流感病毒(H7N9)能感染人類是由于病毒發(fā)生突變,但暫時還沒有在人際間傳播的能力;如果豬同時感染H3N2(人流感病毒)和(H7N9),則可能發(fā)生兩種病毒的遺傳物質(zhì)發(fā)生重組(基因重配),最終能產(chǎn)生在人際間傳播的新型流感病毒,這是我們最不希望看到的.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.蚯蚓是森林中的土壤動物之一,主要以植物的枯枝敗葉為食.為探究蚯蚓對森林凋落物的作用,某探究性學(xué)習(xí)小組做了如下實(shí)驗(yàn).
(1)森林生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物稱為(生物)群落.從生態(tài)系統(tǒng)的成分角度看,蚯蚓屬于分解者,從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度看,蚯蚓的行為促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán)和能量流動.
(2)研究者選擇4個樹種的葉片首先做了半分解和未分解兩種不同處理,于6~9月進(jìn)行了室外實(shí)驗(yàn).將每種葉片與土壤混合均勻后置于兩個盆中,將數(shù)目相等的蚯蚓置于其中飼養(yǎng),統(tǒng)計(jì)蚯蚓的食物消耗量,結(jié)果如下表.
單位體重蚯蚓日平均食物消耗量(mg/(g﹒d))
不同處理蒙古櫟楊樹紅松白樺
未分解葉2.445.944.797.30
半分解葉7.209.428.715.23
①實(shí)驗(yàn)所選擇蚯蚓生長狀況基本一致,其目的是排除蚯蚓個體差異對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.為了排除土壤中原有動物和微生物對實(shí)驗(yàn)的影響,應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)前對土壤進(jìn)行滅菌 處理.
②據(jù)表分析,蚯蚓對半分解葉的消耗量明顯高于(或“大于”)未分解葉的消耗量,在不同葉片中,對楊樹的半分解葉最為喜好.由此說明葉片的種類和分解(腐解)程度是影響蚯蚓攝食偏好的主要因素.
(3)依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析,若在紅松林和蒙古櫟林中種植一些楊樹,有利于增加蚯蚓的數(shù)量的數(shù)量,以增加了土壤中的生物種類,提高整個生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力)穩(wěn)定性(或“自我調(diào)節(jié)能力”).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生理過程是(  )
A.組織胺使毛細(xì)血管擴(kuò)張
B.合成血漿蛋白中的纖維蛋白原和凝血酶原
C.糖類轉(zhuǎn)化為脂肪
D.食物中的淀粉經(jīng)消化分解成麥芽糖

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15.細(xì)胞分化在高等生物的生長發(fā)育中普遍存在,下列有關(guān)分化的敘述,不正確的是( 。
A.細(xì)胞分化形成的不同組織細(xì)胞中含有不同的mRNA
B.生物體內(nèi)已經(jīng)分化的細(xì)胞其全能性不能體現(xiàn)
C.植物組織培養(yǎng)中的愈傷組織已經(jīng)高度分化
D.囊胚細(xì)胞分化程度低,可以通過胚胎分割移植繁殖動物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列不屬于我國生態(tài)工程建設(shè)實(shí)例的是( 。
A.沼氣工程B.;~塘
C.防沙治沙工程D.焚燒城市生活垃圾

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖為固定化酶的反應(yīng)柱示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)請請?jiān)跈M線上填出各標(biāo)號名稱:
①反應(yīng)柱②固定化酶 ③分布著小孔的篩板.
(2)與一般酶制劑相比,固定化酶的突出優(yōu)點(diǎn)是既能與反應(yīng)物充分接觸,又能與產(chǎn)物分離并和能被反復(fù)利用.
固定化細(xì)胞的優(yōu)點(diǎn)是成本更低,操作更容易.
(3)③的作用是使酶顆粒無法通過③,反應(yīng)溶液卻可以自由出入.
(4)制作固定葡萄糖異構(gòu)酶所用的方式有將酶相互連接起來 將酶吸附在載體表面上.
(5)據(jù)圖說出反應(yīng)柱的作用原理反應(yīng)物溶液從反應(yīng)柱上端注入,使得反應(yīng)物溶液通過反應(yīng)柱,與固定化酶接觸,得到產(chǎn)物從反應(yīng)柱下端流出.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.人體進(jìn)食后血糖濃度升高,此時分泌量明顯增多、促進(jìn)血糖濃度降低的激素是(  )
A.胰島素B.甲狀腺激素C.生長激素D.胰高血糖素

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同步練習(xí)冊答案