如圖是中樞神經(jīng)元之間的連接方式圖.請回答相關(guān)問題:

(1)圖中共有
 
個完整突觸,與B相連的是反射弧的
 
(感受器/效應(yīng)器).
(2)若圖中環(huán)狀結(jié)構(gòu)內(nèi)各突觸生理性質(zhì)大體一致,則興奮經(jīng)該結(jié)構(gòu)傳遞后持續(xù)時間將
 
(填“延長”、“縮短”或“不變”)
(3)如果該圖表示血糖升高時的部分調(diào)節(jié)過程,則①可表示
 
細(xì)胞,其分泌的激素是
 
考點:神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),反射弧各部分組成及功能
專題:
分析:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧.反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器構(gòu)成.突觸的類型有軸突-胞體型和軸突-樹突型.胰腺分內(nèi)分泌部和外分泌部,其中內(nèi)分泌部的胰島B細(xì)胞可以分泌胰島素.胰島素是人體內(nèi)唯一降低血糖的激素.胰島A細(xì)胞可以分泌胰高血糖素,具有升高血糖的作用.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,圖中共有3各完整的突觸結(jié)構(gòu),興奮應(yīng)該有A傳遞到結(jié)構(gòu)①,所以與B相連的是反射弧的效應(yīng)器.
(2)由于圖中環(huán)狀結(jié)構(gòu)內(nèi)各突觸生理性質(zhì)大體一致,興奮經(jīng)該結(jié)構(gòu)傳遞后具有放大作用,持續(xù)時間將會延長.
(3)如果該圖表示血糖升高時的部分調(diào)節(jié)過程,則①可表示胰島B細(xì)胞,其分泌的激素是胰島素,具有降低血糖的作用.
故答案為:
(1)3   效應(yīng)器
(2)延長
(3)胰島B    胰島素
點評:本題主要考查興奮的傳遞,意在強化學(xué)生對興奮傳遞過程的識記、理解與運用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列感受器中屬于化學(xué)感受器的是(  )
A、魚類側(cè)線B、飛蛾觸角
C、蝮蛇頰窩D、人類耳蝸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為減數(shù)分裂過程中細(xì)胞核內(nèi)某物質(zhì)的變化曲線,對此曲線分析正確的是( 。
A、曲線AB段正在進行DNA復(fù)制
B、曲線BC段完成了著絲粒分裂
C、曲線DE段可能出現(xiàn)同源染色體交叉互換現(xiàn)象
D、曲線FG段細(xì)胞內(nèi)的著絲粒數(shù)目和體細(xì)胞一致

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對生物性狀表現(xiàn)與基因的關(guān)系描述正確的是( 。
A、基因與基因之間都是獨立的,不會相互作用
B、基因與性狀表現(xiàn)是一一對應(yīng)關(guān)系
C、基因的表達(dá)產(chǎn)物和環(huán)境因素都會影響基因的表達(dá)
D、基因突變后,生物的相應(yīng)性狀也一定會發(fā)生改變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)微生物問題.
某學(xué)習(xí)小組同學(xué)為調(diào)查湖水中細(xì)菌的污染情況進行相關(guān)的實驗.實驗包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀察計數(shù).
(1)該小組同學(xué)所用培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了
 
 
等營養(yǎng)物質(zhì).
(2)配制培養(yǎng)基時在進行稱量、溶解、定容后,還需進行的操作是
 
,對培養(yǎng)基進行滅菌,一般采用的方法是
 
.采用此方法滅菌的原因是
 

(3)在整個微生物的分離和培養(yǎng)中,一定要注意在
 
條件下進行.
(4)圖甲和圖乙是兩種接種方法接種培養(yǎng)后得到的菌落分布,圖甲的接種方法是
 
,圖乙的接種方法是
 


(5)為了盡快觀察到細(xì)菌培養(yǎng)的實驗結(jié)果,應(yīng)將接種了湖水樣品的平板置于恒溫箱中培養(yǎng)、培養(yǎng)的溫度設(shè)定在
 
℃.要使該實驗所得結(jié)果可靠,還應(yīng)該實施的操作是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某農(nóng)田中發(fā)現(xiàn)一株大穗、不抗病的小麥,自花受粉后獲得160顆種子,這些種子發(fā)育成的小麥有30株為大穗、抗病,有x(x≠0)株為小穗、抗病,其余都染。俣ㄐ←溗氲拇笮∨c抗病、不抗病這兩對相對性狀是獨立遺傳的,那么若將這30株大穗、抗病小麥作親本自交得F1,再在F1中選擇大穗、抗病的進行自交,F(xiàn)2中能穩(wěn)定遺傳的大穗、抗病小麥占F2中所有的大穗、抗病小麥的比例為( 。
A、
2
3
B、
3
5
C、
3
4
D、
7
9

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙、丙三圖都表示細(xì)胞呼吸強度與氧氣濃度的關(guān)系(呼吸底物為葡萄糖).據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲細(xì)胞的呼吸方式最可能是
 
,如果呼吸強度不能用CO2的釋放量表示,原因是
 
.對于人體來說,成熟的
 
細(xì)胞的呼吸方式與此相類似.
(2)圖乙中B點的CO2量來自
 
,當(dāng)O2濃度達(dá)到M點以后,C O2釋放量不再繼續(xù)增加的內(nèi)因是
 

(3)圖丙中YZ:ZX=4:1,則有氧呼吸消耗的葡萄糖占總消耗的
 
;圖中無氧呼吸強度降為0時對應(yīng)的氧氣濃度為
 
(填字母),在此之前二氧化碳釋放量大于氧氣吸收量的原因是
 

(4)丙圖中細(xì)胞呼吸對有機物中能量的利用率最低的點對應(yīng)的氧氣濃度是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示利用細(xì)菌中抗蟲基因培育抗蟲玉米的過程,其中①~⑧表示操作步驟,a、b表示分子,c~e表示培養(yǎng)過程,其中d過程表示細(xì)菌與玉米細(xì)胞混合培養(yǎng).下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中需要用到限制酶的是步驟①②
B、圖中導(dǎo)入目的基因的是步驟④和⑥
C、步驟⑤的主要目的是擴增目的基因
D、脫分化和再分化的步驟分別是⑦和⑧

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖作答.(示例:[①]細(xì)胞膜)
(1)如果是心肌細(xì)胞,則該細(xì)胞中含有較多的細(xì)胞器是[
 
]
 
,因為細(xì)胞的生理活動需要較多能量.
(2)如果該細(xì)胞是能產(chǎn)生并分泌抗體(蛋白質(zhì))的漿細(xì)胞,其合成抗體的場所是[
 
]
 
,合成后將在[
 
]
 
中加工和修飾,再進入[
 
]
 
中進行進一步的加工,最終通過
 
方式進入血液中發(fā)揮作用.
(3)從功能上看,[⑤]
 
與細(xì)胞的
 
有關(guān).
(4)含有DNA的結(jié)構(gòu)有
 
(填圖中數(shù)字).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案