19．當(dāng)果實(shí)成熟到一定程度時(shí)，呼吸速率首先降低，然后突然升高，最后又下降，此時(shí)果實(shí)便進(jìn)入完全成熟．這個(gè)呼吸高峰，稱為呼吸驟變．目前認(rèn)為，果實(shí)發(fā)生呼吸驟變是由于過(guò)失中產(chǎn)生乙烯（C2H4）的結(jié)果．據(jù)圖分析，下列說(shuō)法不合理的是（　�。�
（如圖香蕉成熟過(guò)程中，CO2釋放量與乙烯含量的變化曲線）
A．適當(dāng)降低溫度，可以使果實(shí)成熟延遲
B．對(duì)植物施一適量的乙烯，可以加速果實(shí)成熟
C．適當(dāng)提高環(huán)境中CO2濃度，可以加速果實(shí)成熟
D．果實(shí)被采摘后，激素含量還會(huì)發(fā)生改變

分析 由圖可知，香蕉在成熟之后，乙烯含量劇增，乙烯含量劇增影響呼吸作用，產(chǎn)生呼吸躍變現(xiàn)象，乙烯主要作用是促進(jìn)果實(shí)成熟，此外，還有促進(jìn)老葉等器官脫落的作用．植物體各部位都能合成乙烯．據(jù)此解答．

解答 解：A、適當(dāng)降低溫度，可以降低呼吸酶的活性，可以使果實(shí)成熟延遲；A正確；
B、乙烯促進(jìn)果實(shí)的成熟，對(duì)植物施一適量的乙烯，可以加速果實(shí)成熟，B正確；
C、適當(dāng)提高環(huán)境中CO2濃度，可以抑制呼吸作用，可以延遲果實(shí)成熟，C錯(cuò)誤；
D、植物的生長(zhǎng)發(fā)育受多種激素相互協(xié)調(diào)，共同作用的，果實(shí)被采摘后，激素含量還會(huì)發(fā)生改變，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查乙烯的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析題干、獲取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖一表示二倍體動(dòng)物蘇格蘭羊體內(nèi)的一個(gè)體細(xì)胞A經(jīng)過(guò)兩次細(xì)胞分裂的簡(jiǎn)單過(guò)程圖，BCDEF表示該動(dòng)物處于不同分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖象；圖二為不同分裂時(shí)期每條染色體的DNA含量．據(jù)圖請(qǐng)回答：

（1）細(xì)胞A→細(xì)胞C的細(xì)胞分裂方式屬于有絲分裂分裂，細(xì)胞B中有4對(duì)同源染色體．
（2）細(xì)胞D中染色體的行為是生物變異的來(lái)源之一，這種變異稱為基因重組．該染色體行為可發(fā)生在圖二的cd（填標(biāo)號(hào)）時(shí)期．
（3）與細(xì)胞D核DNA含量相同的是細(xì)胞B （填標(biāo)號(hào)），處于圖二cd時(shí)期的是細(xì)胞D、F （填標(biāo)號(hào)）．
（4）若將A細(xì)胞中兩對(duì)同源染色體的雙鏈DNA用32P作標(biāo)記，放在31P的培養(yǎng)液中進(jìn)行如圖所示的兩次分裂，則E細(xì)胞中有32P標(biāo)記的染色體有2 條．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．精子形成過(guò)程中出現(xiàn)“同源染色體成對(duì)排在赤道板”現(xiàn)象時(shí)，脫氧核苷酸鏈數(shù)與染色體條數(shù)之比是（　　）
A．1：1B．1：2C．2：lD．4：l

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)青蛙的細(xì)胞分化的敘述不正確的是（　�。�
A．不離體的情況下，已分化的細(xì)胞將一直保持分化狀態(tài)，直至死亡
B．細(xì)胞增殖是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)，細(xì)胞分化是青蛙個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)
C．就一個(gè)青蛙個(gè)體來(lái)說(shuō)，各種體細(xì)胞中具有相同的遺傳信息
D．青蛙不同種類的細(xì)胞內(nèi)，不會(huì)有相同的基因處于表達(dá)狀態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．在寒意陣陣的隆冬季節(jié)人們既感覺(jué)到寒冷又容易感覺(jué)到饑餓，但人體的體溫卻基本穩(wěn)定．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）當(dāng)?shù)蜏卮碳んw表的冷覺(jué)感受器時(shí)，受刺激部位的細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)的電位是內(nèi)正外負(fù)，從而產(chǎn)生興奮，興奮沿傳入神經(jīng)傳到大腦皮層形成冷覺(jué)．
（2）當(dāng)人體感受到寒冷時(shí)，下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素（TRH）增加，導(dǎo)致血液促甲狀腺激素，甲狀腺激素（2種激素）的含量也增加，物質(zhì)氧化分解加快，釋放大量熱量以維持體溫，從而容易形成饑餓感．
（3）正常人飯后，胰靜脈血液中明顯增多的激素是胰島素，該激素是由胰島B細(xì)胞分泌的．
（4）已知神經(jīng)元釋放的某種物質(zhì)可以使下一個(gè)神經(jīng)元興奮，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)會(huì)被迅速分解．現(xiàn)有某藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物將會(huì)引起持續(xù)興奮．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．甜瓜（Cucumis melo）是葫蘆科甜瓜屬的二倍體草本植物．如圖是以甜瓜未成熟的子葉（自交授粉后24d的子葉）為材料進(jìn)行植物組織的培養(yǎng)的流程圖．請(qǐng)回答：

（1）圖中的過(guò)程a為脫分化，X結(jié)構(gòu)為愈傷組織．
（2）在組織培養(yǎng)過(guò)程中，生長(zhǎng)素（或細(xì)胞分裂素）和細(xì)胞分裂素（或生長(zhǎng)素）的協(xié)同調(diào)控作用非常重要，人們常把它們成為“激素杠桿”．但植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在培養(yǎng)基中的用量要考慮組織中內(nèi)源激素的含量，才能有效地操作“激素杠桿”．
（3）在甜瓜的組織培養(yǎng)中，由于培養(yǎng)細(xì)胞一直處于不斷地分生（或分裂生長(zhǎng)或分裂）狀態(tài)，因此受到培養(yǎng)條件和外界壓力的影響，產(chǎn)生了部分四倍體再生植株．在育種中，為了提高突變率，可以對(duì)上述培養(yǎng)過(guò)程中的愈傷組織（或X結(jié)構(gòu)）
進(jìn)行化學(xué)或物理誘變處理，促使其突變，在誘導(dǎo)分化形成植株，常用的化學(xué)誘變劑有甲基磺酸乙酯（EMS）[或疊氮化鈉（SA）或秋水仙素]（寫出一種即可）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．生態(tài)護(hù)坡就是綜合工程力學(xué)、土壤學(xué)、生態(tài)學(xué)和植物學(xué)等學(xué)科的基本知識(shí)對(duì)斜坡或邊坡進(jìn)行保護(hù)，形成由植被或工程植被組成的綜合護(hù)坡技術(shù)．下圖為某種泥質(zhì)海岸生態(tài)護(hù)坡的模式圖．請(qǐng)據(jù)圖分析并回答問(wèn)題：

（1）上圖坡地生態(tài)系統(tǒng)中，人們?cè)谥械统睅бN一些耐鹽的植物如互花米草、白茅等，在高潮帶和超高潮帶種植像檉柳、樟毛等相對(duì)耐干旱的植物，這主要體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)．
（2）人們通過(guò)對(duì)沙灘培土、引種等措施，使寸草不生的荒灘短期內(nèi)出現(xiàn)物種比較豐富的坡地生物群落，這說(shuō)明人類活動(dòng)可改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣�，這屬于演替類型中的此次生演替．
（3）經(jīng)觀察和測(cè)定灌草叢帶中的幾種生物種群及其獲得的能量值如圖．圖中沙氏變色蜥與小型地面肉食性動(dòng)物之間的關(guān)系為捕食、競(jìng)爭(zhēng)；沙氏變色蜥在食物網(wǎng)中所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第三、第四．若字母代表能量值，圖中能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是（b+d+e）/a×100%（用圖中字母表示）．
（4）研究人員向此坡地引入沙棘種植在海擋林帶和灌草叢帶，結(jié)果沙棘在灌草叢帶的長(zhǎng)勢(shì)明顯好于海擋林帶，經(jīng)分析兩地帶中土壤肥力和土壤含水量如下表：
地點(diǎn)土壤肥力土壤含水量
有機(jī)質(zhì)含量%氮含量%表層～60cm%
海擋林帶0.5950.0157.0
灌草從帶0.2020.00315.0
某研究者提出“土壤含水量是沙棘生長(zhǎng)的限制因素”，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證．將生長(zhǎng)狀況相似的沙棘分為A、B兩組種植，A組土壤含水量和土壤肥力與灌草叢帶相同；B組設(shè)計(jì)方案應(yīng)為土壤含水量與海擋林帶相同，土壤肥力與灌草叢帶相同（或土壤含水量比灌草叢帶低，土壤肥力與灌草叢帶相同），結(jié)果A組長(zhǎng)勢(shì)顯著高于B組，證實(shí)了研究者的假設(shè)．
（5）目前生態(tài)護(hù)坡逐漸取代了傳統(tǒng)的磚石、混凝土護(hù)坡，這樣做不僅可以保持水土，凈化空氣，以上實(shí)例主要體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值．在護(hù)坡生態(tài)系統(tǒng)中，也存在物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)，信息傳遞．其中能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．圖是幾種生物或細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A與C相比，在結(jié)構(gòu)上的最大特點(diǎn)是含有成形的細(xì)胞核；D在結(jié)構(gòu)上與其他結(jié)構(gòu)相比，最大的特點(diǎn)是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（2）圖中肯定能進(jìn)行光合作用的是A、C（填字母），因?yàn)槠鋬?nèi)含有葉綠素等光合色素．
（3）B結(jié)構(gòu)的DNA分子主要存在于細(xì)胞核中的染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．用光學(xué)顯微鏡觀察，下列敘述不正確的是（　　）
A．用40倍物鏡的顯微鏡觀察水綿，看到的細(xì)胞數(shù)比10倍物鏡下的多
B．若載玻片上有d字母，則視野下呈現(xiàn)p字母
C．若將玻片標(biāo)本向右方移動(dòng)，則視野下的目標(biāo)向左方移動(dòng)
D．低倍物鏡轉(zhuǎn)成高倍物鏡以后，視野會(huì)變暗

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