A. | ①③⑥⑦ | B. | ①④⑤⑥ | C. | ①②③⑦ | D. | ②④⑥⑦ |
分析 1、基因的概念:基因是具有遺傳效應的DNA片段,是決定生物性狀的基本單位.
2、基因和遺傳信息的關系:基因中的脫氧核苷酸(堿基對)排列順序代表遺傳信息.不同的基因含有不同的脫氧核苷酸的排列順序.
3、有關密碼子,考生可從以下幾方面把握:
(1)概念:密碼子是mRNA上相鄰的3個堿基;
(2)種類:64種,其中有3種是終止密碼子,不編碼氨基酸;
(3)特點:一種密碼子只能編碼一種氨基酸,但一種氨基酸可能由一種或多種密碼子編碼;密碼子具有通用性,即自然界所有的生物共用一套遺傳密碼.
解答 解:有遺傳效應的DNA片段是基因.
①基因能攜帶遺傳信息,①正確;
②密碼子在mRNA上,②錯誤;
③基因能轉錄產生RNA,③正確;
④基因不能進入核糖體,進入核糖體的是RNA,④錯誤;
⑤tRNA能攜帶氨基酸,基因不能,⑤錯誤;
⑥基因能控制蛋白質的合成,⑥正確;
⑦基因主要位于細胞核中的染色體上,⑦正確.
故選:A.
點評 本題考查基因與遺傳信息的關系、遺傳信息轉錄和翻譯,要求考生識記基因和遺傳信息的概念,掌握遺傳信息轉錄和翻譯的過程、場所、條件等基礎知識,能結合所學的知識準確判斷各敘說.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過氧化氫酶適合用于探究溫度對酶活性的影響 | |
B. | 觀察葉綠體的材料不適合用來觀察線粒體的分布 | |
C. | 水綿是探究光合作用場所的絕佳材料 | |
D. | 動物的精巢適合用來觀察細胞的減數分裂 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省高一下開學生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關細胞有氧呼吸過程中氧氣的說法正確的是( )
A.一個葉肉細胞中葉綠體內產生的氧氣分子進入相鄰細胞參與氧化分解共穿過6層膜
B.有氧呼吸的第二階段氧氣將丙酮酸氧化為二氧化碳
C.有氧呼吸的第三階段氧氣與[H]結合生成水,釋放出少量的能量
D.氧氣進入線粒體屬于協(xié)助擴散
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a過程細胞與外界環(huán)境進行物質交換的效率提高 | |
B. | c過程的根本原因是基因的選擇性表達 | |
C. | ④細胞可能繼續(xù)進行細胞分裂和分化 | |
D. | 圖中三種血細胞一般不會再變成細胞③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③過程中遺傳物質發(fā)生改變 | |
B. | 丙中的兩種細胞表達的基因完全不同 | |
C. | 與甲相比,乙中細胞的表面積:體積的比值增大,與外界環(huán)境進行物質交換的效率提高 | |
D. | 一般來說,生物體內發(fā)生的②過程是可逆的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b圖細胞將出現細胞板,并縊裂成兩個子細胞 | |
B. | c圖細胞核中染色體數和DNA數相等 | |
C. | d圖細胞中染色體著絲點平行排列在細胞中央赤道板結構上 | |
D. | 上述細胞在細胞周期中出現的順序是a→c→d→e→b |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究遺傳物質的實驗中,格里菲斯認為加熱殺死的S型肺炎雙球菌中存在“某種物質”使R型菌突變成了S型菌 | |
B. | 生長素的發(fā)現過程中,達爾文的胚芽鞘實驗認為尖端產生“某種物質”向下運輸促進尖端下部生長和彎曲 | |
C. | 孟德爾對雜交實驗的假說中認為控制生物性狀的“某種物質”(遺傳因子)在體細胞中成對存在,而配子中只含成對中的一個 | |
D. | 促胰液素的發(fā)現過程中,斯他林和貝利斯認為是鹽酸刺激狗小腸粘膜產生“某種物質”通過體液運輸到胰腺引起胰液分泌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和② | B. | ①和④ | C. | ②和③ | D. | ③和④ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省高一下開學生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某細胞能吸收物質Q,下列哪些實驗結果能說明細胞對物質Q的吸收是以擴散作用為主的( )
①當溶液中Q的濃度低于細胞中Q的濃度時,也會發(fā)生Q的吸收
②只有在有氧時才會發(fā)生Q吸收
③物質Q的吸收隨溫度的變化而變化.
A.只有①和②能說明 B.只有②和③能說明
C.只有①和③能說明 D.①②③都不能說明
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