如圖是某二倍體生物減數(shù)第一次分裂形成的子細(xì)胞，正確的是

A．該細(xì)胞分裂結(jié)束即可進(jìn)行受精作用

B．該細(xì)胞形成過程中一定發(fā)生了基因突變

C．該細(xì)胞中有4條染色單體、2個(gè)染色體組

D．正常情況下，基因B、b所在的染色體不可能是X染色體

D

【解析】

試題分析：圖示細(xì)胞中沒有同源染色體，且所有非同源染色體排在赤道板上，說明該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期，經(jīng)減數(shù)第二次分裂得到的子細(xì)胞為精細(xì)胞，需經(jīng)變形后才能成為精子，精子能完成受精作用，A錯(cuò)誤；該細(xì)胞的姐妹染色單體上出現(xiàn)了等位基因B和b，說明細(xì)胞中可能發(fā)生了基因突變或交叉互換，B錯(cuò)誤；該細(xì)胞中含有2條染色體，每條染色體上含有2條染色單體，共4條染色單體，且該細(xì)胞中含有1個(gè)染色體組，C錯(cuò)誤；正常情況下X染色體和Y染色體在減數(shù)第一次分裂后期就分離，然后進(jìn)入不同的次級(jí)精母細(xì)胞中，故該減數(shù)第二次分裂過程中的細(xì)胞不可能同時(shí)含有X染色體和Y染色體，即B和b所在的染色體一般不可能是X染色體，D正確。

考點(diǎn)：本題考查減數(shù)分裂及變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能獲取有效信息，分析判斷圖形做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省高三上學(xué)期期末考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）最近媒體曝光的毒膠囊事件中，問題膠囊鉻超標(biāo)，最高超標(biāo)90倍，工業(yè)明膠中的六價(jià)鉻是一種毒性很大的重金屬，容易進(jìn)入人體細(xì)胞，對(duì)肝、腎等內(nèi)臟器官和DNA等物質(zhì)造成損傷，有資料稱，給實(shí)驗(yàn)小鼠飼喂重鉻酸鉀（含六價(jià)鉻）0.1---0.5μg/kg可使培養(yǎng)的小鼠胚胎細(xì)胞產(chǎn)生染色體畸變，從而引起新生個(gè)體產(chǎn)生變異。為探究重鉻酸鉀攝入量的多少對(duì)實(shí)驗(yàn)小鼠胚胎產(chǎn)生的危害程度，研究人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

（一）本實(shí)驗(yàn)的目的： 。

（二）實(shí)驗(yàn)材料：重鉻酸鉀晶體，生理狀況和年齡相同的實(shí)驗(yàn)用雌雄小白鼠若干只，小白鼠飼料，鼠籠10只。

（三）實(shí)驗(yàn)步驟

（1）分組：將實(shí)驗(yàn)小鼠平均分成 組，并置于事先編號(hào)的籠中飼養(yǎng)，各個(gè)籠中放同樣數(shù)量的雌雄鼠。

（2）飼料的配置：飼喂小鼠的飼料中每公斤分別加入重鉻酸鉀 μg，以配成含有不同劑量重鉻酸鉀的鼠飼料。

（3）用（2）組配置的飼料連續(xù)飼喂小白鼠三周后提供不含重鉻酸鉀的飼料飼喂小白鼠，每個(gè)鼠舍中保持通風(fēng)和適宜溫度，相同的給水量。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：對(duì)各個(gè)鼠籠中產(chǎn)生的鼠仔取相同部位分生組織的細(xì)胞檢查 是否發(fā)生變化，結(jié)果填入相關(guān)的記錄表中。

（四）討論與分析

（5）第（4）組分生組織細(xì)胞檢查前用來染色的染色劑是 。

（6）本實(shí)驗(yàn)中的無關(guān)變量為 （至少寫出2項(xiàng)）

（7）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)的記錄表：

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河南省高三模擬測(cè)試（四）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示人體神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)。以下相關(guān)敘述中，正確的是

A．突觸一般不含有I部位的結(jié)構(gòu)

B．只有興奮時(shí)，Ⅲ才能合成神經(jīng)遞質(zhì)

C．神經(jīng)沖動(dòng)傳到Ⅲ部位時(shí)，電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)

D．發(fā)生反射時(shí)，神經(jīng)沖動(dòng)在Ⅱ上以局部電流的形式雙向傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市海淀區(qū)高三第二學(xué)期理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（18分）研究發(fā)現(xiàn)，雌性哺乳動(dòng)物細(xì)胞核中存在X染色體高度濃縮形成的巴氏小體，科研人員對(duì)此進(jìn)行了研究。

（1）顯微鏡下觀察巴氏小體時(shí)，需用______染色后制片。某些性染色體數(shù)目異常的細(xì)胞核具有不同數(shù)目的巴氏小體，如XXY有1個(gè)、XXX有2個(gè)、XXXX有3個(gè)，而XO沒有巴氏小體，據(jù)此判斷巴氏小體數(shù)目等于______。X染色體濃縮成巴氏小體的生物學(xué)意義是維持雌性個(gè)體與雄性個(gè)體的X染色體上_____量相同。

（2）為探究胚胎發(fā)育早期X染色體上Xist基因的表達(dá)與X染色體失活的關(guān)系，科研人員將某種雌鼠的胚胎干細(xì)胞（PGK細(xì)胞）中兩條X染色體分別記為X1和X2（如圖1），通過基因工程方法將其中X2上的Xist基因敲除，獲得XT細(xì)胞。對(duì)PGK細(xì)胞、XT細(xì)胞及由它們分化形成的細(xì)胞許多細(xì)胞中E和e基因的表達(dá)量進(jìn)行定量分析，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示。

①由圖2分析，大多數(shù)PGK和XT細(xì)胞中的X染色體__________。PGK分化細(xì)胞中E基因和e基因表達(dá)量高于80%的細(xì)胞數(shù)目接近相等，說明X染色體失活是________的。

②由圖2分析，XT分化細(xì)胞中_________染色體失活。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明__________。

③PGK分化細(xì)胞的不同細(xì)胞中E、e基因表達(dá)的差異，是由于這些細(xì)胞的________不同。

（3）據(jù)上述實(shí)驗(yàn)推測(cè)，在胚胎發(fā)育過程中，雄性哺乳動(dòng)物體細(xì)胞中Xist基因_______（填“會(huì)”或“不會(huì)”）轉(zhuǎn)錄。一般情況下，紅綠色盲基因攜帶者的表現(xiàn)型是________。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年安徽省桐城市高三第六次月考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（22分）Ⅰ.（13分）簇毛麥（二倍體）具有許多普通小麥（六倍體）不具有的優(yōu)良基因，如抗白粉病基因。為了改良小麥品種，育種工作者將簇毛麥與普通小麥雜交，過程如下：

（1）雜交產(chǎn)生的F1代是________倍體植株，其染色體組的組成為________。F1代在產(chǎn)生配子時(shí)，來自簇毛麥和普通小麥的染色體幾乎無法配對(duì)，說明它們之間存在________。

（2）為了使F1代產(chǎn)生可育的配子，可用________對(duì)F1代的幼苗進(jìn)行誘導(dǎo)處理。為鑒定該處理措施的效果，可取其芽尖制成臨時(shí)裝片，在________倍顯微鏡下觀察________期細(xì)胞，并與未處理的F1進(jìn)行染色體比較。

（3）對(duì)可育植株進(jìn)行輻射等處理后，發(fā)現(xiàn)來自簇毛麥1條染色體上的抗白粉病基因（e）移到了普通小麥的染色體上，這種變異類型屬于________。在減數(shù)分裂過程中，該基因與另一個(gè)抗白粉病基因________（不/一定/不一定）發(fā)生分離，最終可形成________種配子，其中含有抗白粉病基因（e）配子的基因組成是________。

Ⅱ.（9分）綠色熒光蛋白基因（GFP）被發(fā)現(xiàn)以來，一直作為一個(gè)監(jiān)測(cè)完整細(xì)胞和組織內(nèi)基因表達(dá)及蛋白質(zhì)位置的理想標(biāo)記。請(qǐng)根據(jù)圖表回答下列問題。

（1）已知GFP是從水母的體細(xì)胞中提取出的一種基因，提取它時(shí)通常利用的酶是 。

（2）若GFP的一端伸出的核苷酸的堿基序列是—TCGA—，另一端伸出的核苷酸的堿基序列是—TGCA—，則在構(gòu)建含該GFP的重組質(zhì)粒時(shí)，應(yīng)選用的限制酶是__________（請(qǐng)?jiān)谟冶碇羞x擇）。

（3）若將含GFP的重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細(xì)胞，則常用的方法是__________。檢測(cè)GFP是否已重組到豬胎兒成纖維細(xì)胞的染色體DNA上，可采用__________技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)。

（4）欲進(jìn)一步將已導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的豬胎兒成纖維細(xì)胞培養(yǎng)成帶有綠色熒光蛋白質(zhì)的轉(zhuǎn)基因豬，還需利用 技術(shù)，將導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的豬胎兒成纖維細(xì)胞的細(xì)胞核移植到去核的豬的卵母細(xì)胞中，從而形成重組細(xì)胞，再進(jìn)一步培養(yǎng)成旱期胚胎，通過 技術(shù)轉(zhuǎn)移到豬的子宮中，從而得到綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬。

（5）為了加快繁殖速度，可對(duì)（4）中的早期胚胎進(jìn)行 。也可將得到的綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬（雌性），用__________處理，使之超數(shù)排卵，提高其繁育能力。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西省高二學(xué)業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

( 7 分）在探究光照強(qiáng)度與光合作用總產(chǎn)物的相互關(guān)系時(shí)，某研究人員借用了德國(guó)植物學(xué)家薩克斯證明植物的光合作用產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)方案，做了如下實(shí)驗(yàn)：

[實(shí)驗(yàn)原理 ]

在一定范圍內(nèi)隨光照強(qiáng)度的增加，光合速率增強(qiáng)，光合總產(chǎn)物增加。

[實(shí)驗(yàn)步驟]

（1）選 15 株長(zhǎng)勢(shì)相似的天竺葵分成 5 組，在每株相同位置選出 1 片葉片，在主脈的一側(cè)用錫箔紙遮光處理。

（2）分別用100W、200W、300W、400W、500W的冷光源在距離植物 （填“相同”或“不同”）處照射 2 小時(shí)，其他條件均相同。

（3）2 小時(shí)后，用打孔器在每片葉片主脈兩側(cè)對(duì)稱位置各取 5 片小圓形葉片烘干稱重，取平均值。用 X 表示曝光一側(cè)的質(zhì)量， Y 表示遮光一側(cè)的質(zhì)量。計(jì)算得出光合總產(chǎn)物的相對(duì)值，結(jié)果如下表。

[結(jié)果與討論]

（1）用X、Y表示2小時(shí)內(nèi)小圓形葉片光合總產(chǎn)物的質(zhì)量 。

（2）在如下的坐標(biāo)系中畫出小圓形葉片光合總產(chǎn)物的相對(duì)值隨光照強(qiáng)度變化的曲線。

（3）當(dāng)光照強(qiáng)度大于 400W 之后，光照強(qiáng)度繼續(xù)增加，小圓形葉片的光合總產(chǎn)物不再增加。若要繼續(xù)提高光合速率，可采用的措施是 。

（4）與100W的光照強(qiáng)度相比，光照強(qiáng)度為 300W 時(shí)葉片光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]、ATP量增加，并提供給暗反應(yīng)，導(dǎo)致 （填“C3”或“C5 "）減少。

（5）在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn)，第二組中有 2 株數(shù)據(jù)偏差較大。經(jīng)分析可能是植物自身的色素含量造成的，通過對(duì)葉綠體色素的提取及紙層析法分離后，以觀察到濾紙條上色素帶的 作為判斷依據(jù)。

（6）常規(guī)測(cè)定植物光合速率的方法是：將植物葉片先后放置在無光及有光條件下處理后，然后再測(cè)量和統(tǒng)計(jì)植物的實(shí)際光合速率。與常規(guī)的實(shí)驗(yàn)方法相比，本實(shí)驗(yàn)對(duì)植物葉片的處理方法，可以避免 等干擾因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西省高二學(xué)業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

1988 年，美國(guó)黃石國(guó)家森林公園發(fā)生了一場(chǎng)大火，使森林中的許多地方成為一片焦土。幾個(gè)月后，青青的綠芽、小樹苗、多種昆蟲、鳥類先后出現(xiàn)在黑色的焦土上，漸漸地，森林也奇跡般地恢復(fù)了。下列有關(guān)敘述合理的是

A．資料描述了一個(gè)從焦土到森林的群落演替過程

B．森林中不存在同時(shí)有捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的兩種動(dòng)物

C．森林恢復(fù)后，不同高度上鳥類的分布只受光照影響

D．資料說明群落演替的結(jié)果必然使樹木越來越高大

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西省高二學(xué)業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是生物的有性生殖過程，據(jù)圖判斷下列敘述正確的是

A．非同源染色體的自由組合發(fā)生在過程Ⅰ

B．由過程Ⅱ可知受精卵中的細(xì)胞質(zhì)主要來自精子

C．同源染色體的分離發(fā)生在過程 I 和 Ⅱ

D．僅有過程Ⅰ即可維持親子間染色體數(shù)目的恒定

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北省三校高三元月調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法正確的是（ ）

A．細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)與細(xì)胞的分化程度無關(guān)

B．人體衰老就是細(xì)胞普遍衰老的過程

C．種群基因頻率的改變，即說明生物發(fā)生進(jìn)化，新物種的產(chǎn)生

D．在自然選擇過程中，直接受選擇的是個(gè)體基因型

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