如圖為某一高等植物體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系，相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、由于染色體的高度螺旋化，A在有絲分裂分裂期不能合成
B、A的合成時(shí)運(yùn)載a的結(jié)構(gòu)有64種
C、細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)都是B
D、B在分生區(qū)細(xì)胞和成熟區(qū)細(xì)胞中種類相同，含量也一定相同
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,核酸在生命活動(dòng)中的作用,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的分化
專題：
分析：分析題圖：圖示為某一高等植物體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系．染色體主要是由DNA和蛋白質(zhì)組成的，其中DNA的組成元素是C、H、O、N、P，蛋白質(zhì)的組成元素是C、H、O、N，因此圖中A是蛋白質(zhì)，a是氨基酸；B是DNA，b是脫氧核糖核苷酸．
解答： 解：A、分裂期，細(xì)胞中仍然含有mRNA，因此仍有A蛋白質(zhì)的合成，A錯(cuò)誤；
B、翻譯形成A蛋白質(zhì)的過(guò)程中需要tRNA運(yùn)載氨基酸，由于有3種終止密碼子不編碼氨基酸，因此運(yùn)載氨基酸的tRNA有61種，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞類生物含有DNA和RNA兩種核酸，但它們的遺傳物質(zhì)都是B（DNA），C正確；
D、分生區(qū)細(xì)胞具有較強(qiáng)的分裂能力，不同時(shí)期細(xì)胞中的DNA含量可能不同，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合某一高等植物體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)等知識(shí)，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)；識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂過(guò)程中DNA含量變化規(guī)律，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因型為AaBb（兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體 上）的玉米，其原始生殖細(xì)胞以15N標(biāo)記所有 染色體上的DNA分子的兩條鏈，再于14N的培養(yǎng)基中減數(shù)分裂產(chǎn)生花粉，隨機(jī)取花粉若干在14N的培養(yǎng)基進(jìn)行組織培養(yǎng)，則第一次分裂后期含15N的染色體數(shù)占染色體總數(shù)比第五次分裂完成時(shí)基因型ab的細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)理論比分別為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)是探究遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，下列敘述正確的是（　�。�
A、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均采用了對(duì)照實(shí)驗(yàn)和同位素示蹤法
B、二者都是把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)研究，觀察各自的效應(yīng)
C、對(duì)同一組噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA分別采用35S和32P標(biāo)記
D、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

纖維素、脂肪、胰島素、DNA共有的化學(xué)元素是（　　）
A、C、H、0、N、P
B、C、H、O、N
C、C、H、0
D、0、H

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

埃博拉病毒是迄今發(fā)現(xiàn)的致死率最高的病毒之一，尚無(wú)有效治療方法．埃博拉病毒的潛伏期從2天到21天不等，目前感染埃博拉病毒的已知主要渠道是直接接觸感染者的血液、分泌物及其他體液，或接觸感染者的尸體．下列有關(guān)病毒的敘述正確的是（　�。�
①病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，一般由蛋白質(zhì)和核酸構(gòu)成  ②所有動(dòng)植物的致病因子一定是病毒
③埃博拉病毒可在實(shí)驗(yàn)室中用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)  ④病毒在生物圈中的分布十分廣泛
⑤病毒是生命系統(tǒng)的最基本結(jié)構(gòu)層次         ⑥病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA．
A、①③⑥B、②③⑤
C、①④⑥D、③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某正常人無(wú)致病基因，甲、乙、丙三個(gè)均表現(xiàn)正常，這四個(gè)人的7號(hào)和12號(hào)染色體上的相關(guān)基因?qū)?yīng)的堿基排列順序如表所示，以下有關(guān)分析不正確的是（　�。�
 正常人甲乙丙
7號(hào)染色體CTTCATCTTCAT
12號(hào)染色體ATTATTGTTATT
A、甲、乙、丙三人表現(xiàn)正常的原因一定是致病基因?yàn)殡[性突變所致
B、若表中堿基所在的鏈為非模板鏈，則基因突變前后控制合成的蛋白質(zhì)中氨基酸的數(shù)量不變
C、若甲、乙、丙體內(nèi)變化的基因均為致病基因，且甲為女性，乙、丙為男性，則甲不宜與丙婚配
D、7號(hào)、12號(hào)染色體基因堿基排列順序變化的根本原因是基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅱ型糖尿病患者初期胰島素分泌正常，但機(jī)體對(duì)胰島素的敏感性降低，則該型糖尿病的病因可能是（　　）
①胰島B細(xì)胞受損②靶細(xì)胞表面胰島素受體減少  ③胰島素與其特定受體識(shí)別發(fā)生障礙④胰高血糖素分泌增加．
A、①②B、②③C、③④D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)酸性食糜進(jìn)入小腸引起胰液分泌，酸性食糜中發(fā)揮上述作用的是胃酸里的鹽酸．為探究其機(jī)理，做了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：刺激通向胰腺的神經(jīng)，胰液分泌量增加．
實(shí)驗(yàn)二：切斷中樞神經(jīng)系統(tǒng)與腺胰之間的神經(jīng)，酸性食糜進(jìn)入小腸仍能引起胰液分泌．
實(shí)驗(yàn)三：
組別處理方法結(jié)果
1將鹽酸溶液注入狗的小腸中胰腺分泌
2將狗的小腸的神經(jīng)全部切除，向狗的小腸中注入鹽酸溶液胰腺分泌
3將鹽酸溶液注入狗的血管中胰腺不分泌
請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）科學(xué)家由實(shí)驗(yàn)一推測(cè)鹽酸引起的胰腺分泌屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)，其基本方式是
 
，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)中胰腺屬于
 
．
（2）科學(xué)家由實(shí)驗(yàn)二推測(cè)鹽酸引起的胰腺分泌的神經(jīng)中樞不是位于
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)三所用鹽酸濃度相當(dāng)于
 
．由第2組實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，實(shí)驗(yàn)一的推測(cè)
 
（正確/不正確）．第3組實(shí)驗(yàn)的作用是排除鹽酸
 
的可能性．
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)三科學(xué)家推測(cè)：在鹽酸的作用下，小腸黏膜產(chǎn)生一種化學(xué)物質(zhì)，隨著血流到達(dá)胰腺，引起胰液的分泌．為證明此推測(cè)，可以取
 
研碎，將提取液注射到
 
中．如果
 
，則支持上述推測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用某人胰島素基因制成DNA探針，用來(lái)檢測(cè)下列物質(zhì)，不能形成雜交分子的是（　　）
A、該人胰島A細(xì)胞中的DNA
B、該人胰島B細(xì)胞的mRNA
C、該人胰島A細(xì)胞的mRNA
D、該人肝臟細(xì)胞中的DNA

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