分析 據(jù)圖分析:圖示表示光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度對光合作用的影響的曲線,圖中提高二氧化碳濃度可以提高光合速率.回顧和梳理影響光合作用的環(huán)境因素,認(rèn)真分析曲線,即可正確作答.
解答 解:(1)曲線圖是數(shù)學(xué)模型的一種,概括而直觀的描述了實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度,溫度為無關(guān)變量,所以應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)中保持相同且適宜.
(3)圖中,B與C的光照強(qiáng)度相同,二氧化碳濃度不同,可以形成對照;B與D的二氧化碳濃度相同,光照強(qiáng)度不同,也可以形成對照.
(4)據(jù)圖分析,C點(diǎn)時曲線處于上升階段,光照較弱,光反應(yīng)的產(chǎn)物不足,導(dǎo)致暗反應(yīng)減慢,所以僅從卡爾文循環(huán)(暗反應(yīng))的過程分析限制C點(diǎn)光合速率的是C3還原過程,D點(diǎn)時處上述原因外,二氧化碳濃度較低,影響因素還有二氧化碳固定過程較弱.
故答案為:
(1)數(shù)學(xué)
(2)相同且適宜
(3)B與C,B與D
(4)C3還原 CO2固定和C3還原
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖示主要考查影響光合作用的環(huán)境因素,意在強(qiáng)化學(xué)生對影響光合作用的環(huán)境因素的理解與運(yùn)用,題目難度中等.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下第一次質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于固定化酶和固定化細(xì)胞的敘述,正確的是
A.固定化細(xì)胞技術(shù)在多步連續(xù)催化反應(yīng)方面優(yōu)勢明顯
B.固定化酶的應(yīng)用中,要控制好pH、溫度和溶解氧
C.利用固定化酶降解水體中有機(jī)磷農(nóng)藥,需提供適宜的營養(yǎng)條件
D.利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行發(fā)酵,糖類的作用只是作為反應(yīng)底物
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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(海南卷參考版) 題型:選擇題
下列敘述不屬于人類常染色體顯性遺傳病遺傳特征的是
A.男性與女性的患病概率相同
B.患者的雙親中至少有一人為患者
C.患者家系中會出現(xiàn)連續(xù)幾代都有患者的情況
D.若雙親均無患者,則子代的發(fā)病率最大為3/4
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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(海南卷參考版) 題型:選擇題
下列有關(guān)動物激素的描述,正確的是
A.機(jī)體中激素的分泌量是不變的
B.激素是具有高效性的生物活性物質(zhì)
C.性激素的化學(xué)本質(zhì)是由氨基酸組成的蛋白質(zhì)
D.促甲狀腺激素的受體分布在體內(nèi)各種細(xì)胞上
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP中的能量可以來源于光能或化學(xué)能或熱能 | |
B. | 以ATP作為直接能源物質(zhì)是細(xì)胞統(tǒng)一性的表現(xiàn)之一 | |
C. | 葉肉細(xì)胞葉綠體產(chǎn)生的ATP和線粒體產(chǎn)生的ATP均可用于各項(xiàng)生命活動 | |
D. | ATP斷裂了所有的高能磷酸鍵后可作為合成核糖核苷酸的基本單位之一 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(海南卷參考版) 題型:選擇題
某種RNA病毒在增殖過程中,其遺傳物質(zhì)需要經(jīng)過某種轉(zhuǎn)變后整合到真核宿主的基因組中。物質(zhì)Y與脫氧核苷酸結(jié)構(gòu)相似,可抑制該病毒的增殖,但不抑制宿主細(xì)胞的增殖,那么Y抑制該病毒增殖的機(jī)制是
A.抑制該病毒RNA的轉(zhuǎn)錄過程
B.抑制該病毒蛋白質(zhì)的翻譯過程
C.抑制該RNA病毒的反轉(zhuǎn)錄過程
D.抑制該病毒RNA的自我復(fù)制過程
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