種群是生活在同一地點的同種生物的一群個體．種群中的個體通過繁殖將各自的基因傳遞給后代．下列敘述正確的是（　　）
A、出生率和死亡率是決定種群密度的唯一因素
B、種群占據(jù)著一定的空間，因此，空間結(jié)構(gòu)是種群的重要特征
C、種群基因頻率的定向改變導致生物進化，但并不一定出現(xiàn)新的物種
D、物種的形成必須通過地理隔離才能實現(xiàn)，生殖隔離是新物種形成的標志
考點：基因頻率的變化,物種的概念與形成,種群的特征
專題：
分析：1、種群特征包括數(shù)量特征和空間特征，數(shù)量特征主要包括種群密度、年齡組成、性別比例、遷入和遷出率、出生率和死亡率等，其中種群密度是最基本的 數(shù)量特征，空間特征包括隨機分布，集群分布和均勻分布；
2、生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的定向改變，隔離是新物種形成的必要條件，生殖隔離是新物種形成的標志，物種形成大都是經(jīng)過長期地理隔離導致生殖隔離形成的．
解答： 解：A、出生率和死亡率是決定種群密度的因素之一，A錯誤；
B、種群的重要特征是數(shù)量特征，包括種群密度、年齡組成、性別比例、遷入和遷出率、出生率和死亡率等，B錯誤；
C、生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的定向改變，新物種形成的標志是生殖隔離，因此種群基因頻率的定向改變導致生物進化，但并不一定出現(xiàn)新的物種，C正確；
D、物種形成大都通過長期地理隔離導致生殖隔離的出現(xiàn)形成，D錯誤．
故選：C．
點評：本題旨在考查學生對于種群的特征和現(xiàn)代生物進化理論內(nèi)容的理解，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡并應用相關(guān)知識綜合解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

為了減小一種昆蟲對農(nóng)作物的危害，人們引入了專門捕食這種昆蟲的蜘蛛．如圖所示為引入蜘蛛后對這兩個種群數(shù)量變化的調(diào)查結(jié)果．下列對曲線圖的解釋中，正確的是（　　）
A、由圖中曲線可知，蜘蛛和害蟲之間呈現(xiàn)競爭關(guān)系
B、在Ⅰ期間，若針對害蟲施以殺蟲劑，蜘蛛的數(shù)量將會增加得更快
C、在Ⅱ期間，蜘蛛數(shù)量減少的主要原因是食物不足
D、在Ⅲ期間，兩個種群之間沒有相互作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲、乙是兩個家族系譜圖，乙家族患色盲（B-b）．請據(jù)圖回答．

（1）圖甲中的遺傳病，其致病基因位于
 
染色體上，是
 
性遺傳．
（2）圖甲中Ⅲ-8與Ⅲ-7為異卵雙生（由不同的受精卵發(fā)育而來），則Ⅲ-8表現(xiàn)型是否一定正常？
 
，其可能的基因型有
 
（用A、a表示）
（3）圖乙中Ⅰ-1的基因型是
 
，Ⅰ-2的基因型是
 

（4）若圖甲中Ⅲ-9是先天愚型，則其可能是由染色體組成為
 
的卵細胞和
 
的精子受精發(fā)育而來，這種可遺傳的變異稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)圖，下列關(guān)于神經(jīng)細胞的敘述，錯誤的是（　�。�
A、靜息電位的形成可能與膜上的b物質(zhì)有關(guān)
B、靜息狀態(tài)下，膜靠近上方一側(cè)為正電位，下方一側(cè)為負電位
C、假設(shè)這是突觸前膜，則神經(jīng)遞質(zhì)的釋放與c流動性有關(guān)
D、假設(shè)這是突觸后膜，則接受刺激的部位可能與e有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

淋巴因子的作用是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是蘇南某地利用人工濕地處理城市污水的部分示意圖．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　　）
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于生產(chǎn)者所固定的太陽能
B、蘆葦在濕地邊沿隨地勢高低分布不同，屬于群落的水平結(jié)構(gòu)
C、該人工濕地具有一定的蓄洪防旱功能，體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值
D、該人工濕地的構(gòu)建充分運用了物質(zhì)和能量循環(huán)再生、多級利用的原理

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞工程技術(shù)的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、以細胞為基本單位進行操作
B、植物細胞間融合時需要去除細胞壁
C、核移植時主要借助顯微操作儀
D、20世紀70～80年代已經(jīng)培育出動植物之間雜交的新品種

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科目：高中生物 來源： 題型：

胰島素和胰高血糖素都是由胰島內(nèi)的兩種細胞產(chǎn)生的激素，它們都能對血糖濃度起調(diào)節(jié)作用，它們之間的關(guān)系是（　　）
A、拮抗作用B、協(xié)同作用
C、促進作用D、抑制作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中的圖甲是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)模式圖，數(shù)值代表能量，單位是J/（cm2?y）；圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中的兩條典型食物鏈，請分析作答．

（1）圖甲所示的生態(tài)系統(tǒng)成分中不屬于生物群落的是
 
（填圖中相應的字母）．
（2）若圖甲中生產(chǎn)者固定的能量是1000J/（cm2?y），則能量由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率為
 
；C同化的能量中用于自身生長發(fā)育繁殖的能量是
 
J/（cm2?y）
（3）某同學模擬調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中鼠的種群數(shù)量，用玻璃球進行如下實驗：先從布袋里的白玻璃球中隨意抓出一把（經(jīng)清點共15個），然后換成相應數(shù)量的紅玻璃球放回布袋，搖勻后再抓出一把，經(jīng)清點共12個（其中紅色球4個），則布袋中原有玻璃球
 
個，這種被模擬的調(diào)查方法稱為
 
．
（4）圖乙中占有兩個營蕎級的生物是
 
，蛇可以根據(jù)鼠發(fā)出的紅外線去追蹤捕食鼠，由此可以說明信息能夠調(diào)節(jié)
 
，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

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