【題目】如圖表示某生物細(xì)胞分裂過程,兩對(duì)等位基因A、a和B、b分別位于兩對(duì)同源染色體上,若不考慮同源染色體非姐妹染色單體間的互換,則下列敘述正確的是( )
A.產(chǎn)生這種異常的原因可能是減數(shù)第一次分裂后期或者減數(shù)第二次分裂后期分裂異常
B.細(xì)胞Ⅳ是次級(jí)卵母細(xì)胞,其中有2個(gè)B基因和2個(gè)b基因
C.細(xì)胞Ⅴ中可能含有1條染色體,2個(gè)b基因
D.細(xì)胞Ⅲ中的染色體數(shù)目與核DNA數(shù)目的比例始終為1︰1
【答案】B
【解析】
分析圖示,I是卵原細(xì)胞,II是初級(jí)卵母細(xì)胞,III是第一極體,IV是次級(jí)卵母細(xì)胞,V、VI、VII為第二極體,VIII為卵細(xì)胞,據(jù)此答題。
A、由卵細(xì)胞還含有等位基因可知產(chǎn)生這種異常的原因可能是減數(shù)第一次分裂后期同源染色體未分離導(dǎo)致的,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞Ⅳ是次級(jí)卵母細(xì)胞,因B、b所在同源染色體未分離,故其中有2個(gè)B基因和2個(gè)b基因,B正確;
C、細(xì)胞Ⅴ中可能含有1條染色體,1個(gè)a基因,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞Ⅲ在減數(shù)第二次分離前中期的染色體數(shù)目與核DNA數(shù)目的比例始終為1︰2,D錯(cuò)誤。
故選B。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是人體體溫調(diào)節(jié)的曲線圖,請(qǐng)據(jù)圖分析,下列說法正確的是( )
A.當(dāng)環(huán)境溫度為25℃時(shí),機(jī)體的主要散熱途徑是蒸發(fā)散熱
B.當(dāng)環(huán)境溫度從25℃下降到10℃時(shí),從時(shí)間t1到時(shí)間t2,散熱量增加是由于人體皮膚溫度與環(huán)境溫度的溫差加大造成的
C.從時(shí)間t1到時(shí)間t2,甲狀腺激素分泌增多,體溫升高
D.時(shí)間t3以后,產(chǎn)熱量小于散熱量
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】水通道蛋白位于部分細(xì)胞的細(xì)胞膜上,能介導(dǎo)水分子跨膜運(yùn)輸,提高水分子的運(yùn)輸效率。如圖是豬的紅細(xì)胞在不同濃度的NaCl溶液中,紅細(xì)胞體積和初始體積之比的變化曲線(O點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度為紅細(xì)胞吸水漲破時(shí)的NaCl濃度)。請(qǐng)回答下列問題:
(1)哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞是提取細(xì)胞膜的良好材料,原因是________________________。在低濃度NaCl溶液中,紅細(xì)胞吸水漲破釋放內(nèi)容物后,剩余的部分稱為“血影”,則“血影“的主要成分是______________。根據(jù)圖示可知,豬的紅細(xì)胞在濃________mmolL-1的NaCl溶液中能保持正常形態(tài)。
(2)分析圖,將同一只豬的紅細(xì)胞甲、乙分別放置在A點(diǎn)和B點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度的NaCl溶液中,一段時(shí)間后,紅細(xì)胞乙的吸水能力______填(“大于”“小于”或“等于”)紅細(xì)胞甲,原因是__________。
(3)將豬的紅細(xì)胞和肝細(xì)胞置于蒸餾水中,發(fā)現(xiàn)紅細(xì)胞吸水漲破所需的時(shí)間少于肝細(xì)胞,結(jié)合以上信息分析,其原因可能是___________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】禽流感全名鳥禽類流行性感冒,是由甲型流感病毒的一種亞型(也稱禽流感病毒)引起的一種急性傳染病,常只感染鳥類,但在罕有情況下會(huì)跨越物種障礙感染人。下圖是某種高致病性禽流感病毒侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解,圖中A、B為有關(guān)的物質(zhì),分析正確的是
A. T細(xì)胞成熟于骨髓,它在人體免疫應(yīng)答中具有識(shí)別抗原、分泌淋巴因子及增殖分化的功能
B. 效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸依賴B物質(zhì),B物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是脂類
C. 該禽流感病毒首次侵入機(jī)體后,漿細(xì)胞內(nèi)的高爾基體活動(dòng)加強(qiáng)
D. 最終病毒被清除體外,體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某科研人員提出HCHO與O2在羥基磷灰石(HAP)表面催化氧化生成CO2、H2O的歷程,該歷程示意圖如下(圖中只畫出了HAP的部分結(jié)構(gòu))。
下列說法不正確的是
A. HAP能提高HCHO與O2的反應(yīng)速率
B. HCHO在反應(yīng)過程中,有C—H鍵發(fā)生斷裂
C. 根據(jù)圖示信息,CO2分子中的氧原子全部來自O2
D. 該反應(yīng)可表示為:HCHO+O2CO2+H2O
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】1859年《物種起源》的發(fā)表在歐洲思想界引起了很大分歧,宗教勢(shì)力強(qiáng)烈反對(duì),叫囂要打倒“進(jìn)化論”,而支持者卻稱達(dá)爾文是“生物學(xué)領(lǐng)域的牛頓”。這反映了達(dá)爾文的進(jìn)化論
①是對(duì)上帝造人說的顛覆 ②推動(dòng)了牛頓力學(xué)的產(chǎn)生
③有助于歐洲的思想解放 ④使經(jīng)典物理學(xué)陷入危機(jī)
A.①②B.③④C.①③D.②④
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。下列關(guān)于葉綠體結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是
A. 葉綠體中的色素主要分布在類囊體腔內(nèi)
B. H2O在光下分解為[H]和O2的過程發(fā)生在基質(zhì)中
C. CO2的固定過程發(fā)生在類囊體薄膜上
D. 光合作用的產(chǎn)物——淀粉是在基質(zhì)中合成的
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【題目】細(xì)胞學(xué)說的確立具有劃時(shí)代的意義,它用有機(jī)體的顯微構(gòu)造證明了有機(jī)界的統(tǒng)一,揭示了動(dòng)植物的共同起源。細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立的重大意義在于
A.推翻了封建神學(xué)的上帝創(chuàng)世說B.奠定了生命科學(xué)的研究基礎(chǔ)
C.闡述了生物進(jìn)化思想D.揭示了學(xué)術(shù)研究的真諦
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某興趣小組用胚芽鞘進(jìn)行了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)1和2,下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果的分析錯(cuò)誤的是
A. 胚芽鞘尖端能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,也能感受單側(cè)光
B. 生長(zhǎng)素不能從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸至形態(tài)學(xué)上端
C. 生長(zhǎng)素能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸至形態(tài)學(xué)下端
D. 實(shí)驗(yàn)1設(shè)置與自然條件下一致,為對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)2為實(shí)驗(yàn)組
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