分析 1、分析題圖:圖示為番茄紅素的獲得途徑,一是通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得,植物組織培養(yǎng)包括脫分化和再分化兩個(gè)過程,因此圖中①是脫分化過程,②是再分化過程.二是通過植物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得:
2、萃取劑的選擇一般從以下幾個(gè)方面考慮:(1)如果所提取的是不溶于水的物質(zhì),級應(yīng)該選擇不溶于的有機(jī)溶劑,因?yàn)樗苄缘挠袡C(jī)溶劑,因能與水混溶而影響萃取效果,所以不用它們作萃取劑(2)萃取劑應(yīng)該與提取物易分離,也就是具有不同的沸點(diǎn).(3)如果提取物是食用的,那么應(yīng)該選擇無毒的萃取劑.
解答 解:(1)對培養(yǎng)基徹底滅菌時(shí),通常采用高壓蒸汽滅菌法.
(2)辣椒組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性,圖中①是脫分化過程,②是再分化過程,啟動(dòng)脫分化和再分化過程關(guān)鍵性的激素是生長素和細(xì)胞分裂素
(3)植物細(xì)胞壁的成分主要是纖維素,用酶解法將愈傷組織分離成單細(xì)胞時(shí),常用纖維素酶.
(4)提取辣椒素過程中,萃取加熱時(shí)需安裝冷凝回流裝置,其目的是防止有機(jī)溶劑揮發(fā).
故答案為:
(1)高壓蒸汽滅菌
(2)植物細(xì)胞的全能性 脫分化 再分化 生長素和細(xì)胞分裂素
(3)纖維素酶
(4)防止有機(jī)溶劑揮發(fā)
點(diǎn)評 本題結(jié)合獲取辣椒素示意圖,考查植物組織培養(yǎng)和植物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的過程、原理和方法,識記滅菌的方法,掌握植物細(xì)胞中有效成分提取的方法以及相關(guān)注意點(diǎn).
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①、②、③不在生物膜上進(jìn)行 | B. | 過程①、③、⑤都為放能反應(yīng) | ||
C. | 過程②、③、④都有ATP產(chǎn)生 | D. | 過程③產(chǎn)生的[H]不全都來自于丙酮酸 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿和淋巴 | B. | 血漿和組織液 | C. | 組織液和淋巴 | D. | 血漿和細(xì)胞內(nèi)液 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)湖泊中的全部魚 | B. | 一個(gè)森林中的全部蛇 | ||
C. | 臥龍自然保護(hù)區(qū)中的全部大熊貓 | D. | 一個(gè)村子的全部騾子 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有細(xì)胞只能通過細(xì)胞呼吸生成ATP | |
B. | 生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中ATP含量高 | |
C. | 在葉綠體中,ATP的移動(dòng)方向是由基質(zhì)到類囊體 | |
D. | 細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核內(nèi)都需要消耗ATP |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
基因型 | eess | eeS_ | E_S_或E_ss |
花色 | 磚紅色 | 紅色 | 藍(lán)色 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com