17.圖甲表示十字花科植物A的CO2同化過程.圖乙和圖丙表示景天科植物B的CO2同化過程(夜間氣孔開放,吸收的CO2生成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中;白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用).請(qǐng)回答下列問題:
  
(1)植物A細(xì)胞內(nèi)同化CO2的具體部位是葉綠體基質(zhì).
(2)植物B夜晚能吸收CO2,卻不能合成(CH2O)的原因是缺乏光照,不能產(chǎn)生[H]和ATP,植物B白天進(jìn)行光合作用所需的CO2的來源有蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放和呼吸作用產(chǎn)生.
(3)在上午10:00時(shí),突然降低環(huán)境中的CO2濃度,植物B細(xì)胞中C3含量的變化趨勢(shì)是基本不變(升高/降低/基本不變).
(4)植物B氣孔開閉的特點(diǎn)與其生存的干旱環(huán)境相適應(yīng),從進(jìn)化角度看,這種特點(diǎn)的形成是自然選擇的結(jié)果.
(5)酸雨是全球性生態(tài)環(huán)境問題之一,受到酸雨侵蝕的葉片,葉綠素含量會(huì)降低.請(qǐng)問:受到酸雨侵蝕的葉片光合作用能力下降,主要是因?yàn)楣夥磻?yīng)產(chǎn)生的〔H〕和ATP減少,直接影響暗反應(yīng)過程中的C3的還原.

分析 據(jù)圖分析:圖甲中看出,十字花科植物A白天氣孔開放時(shí),葉綠體將二氧化碳固定生成了三碳化合物;圖乙中,景天科植物B夜間氣孔開放,吸收的CO2生成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中;圖丙中植物B在白天氣孔關(guān)閉時(shí),葉綠體吸收液泡中蘋果酸分解釋放的二氧化碳.

解答 解:(1)圖甲中看出,植物A細(xì)胞二氧化碳的同化是在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行,與C5形成C3化合物.
(2)二氧化碳要形成糖類需要光反應(yīng)提供的[H]和ATP,無光不能產(chǎn)生[H]和ATP.由圖丙可知植物B在白天氣孔關(guān)閉不會(huì)從外界吸收二氧化碳,故其利用的二氧化碳應(yīng)是來自呼吸作用產(chǎn)生的,和圖示的蘋果酸脫羧作用釋放的.
(3)由題2可知,植物B白天不從外界吸收二氧化碳,故降低環(huán)境中二氧化碳對(duì)C3含量基本無影響.
(4)從進(jìn)化的角度看生物能生存下來應(yīng)是自然選擇的結(jié)果.
(5)受到酸雨侵蝕的葉片,葉綠素含量會(huì)降低,導(dǎo)致光合作用的光反應(yīng)階段的〔H〕和ATP生成減少,從而影響暗反應(yīng)階段的三碳化合物的還原過程.
故答案為:
(1)葉綠體基質(zhì)
(2)缺乏光照,不能產(chǎn)生[H]和ATP    蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放    呼吸作用產(chǎn)生
(3)基本不變 
(4)自然選擇
(5)〔H〕和ATP     C3的還原

點(diǎn)評(píng) 本題是材料信息題,本題以該背景材料考查考生對(duì)信息的篩選、加工、運(yùn)用等能力,考生要能夠結(jié)合影響光合作用的環(huán)境因素和光合作用的過程進(jìn)行解題,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省大連市高三第一次模擬考試 理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于科學(xué)發(fā)展史的敘述,正確的是

A.科學(xué)家分離出致使水稻植株患惡苗病的物質(zhì),該物質(zhì)是細(xì)胞分裂素

B.達(dá)爾文注意到了植物具有向光性,該現(xiàn)象是由赤霉素分布不均所致

C.古人用人尿浸黃泥封樹枝促其生根,現(xiàn)已證實(shí)是由于人尿中 含IAA

D.史料記載木瓜釋放的“氣”可去除未熟紅柿澀味,現(xiàn)推測(cè)其為脫落酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.真核細(xì)胞直徑一般在10-100μm間.生物體的細(xì)胞體積較小且比較固定,原因是( 。
①受細(xì)胞所能容納的物質(zhì)制約
②細(xì)胞內(nèi)單位體積所占膜面積相對(duì)值小,有利于物質(zhì)的迅速轉(zhuǎn)運(yùn)和交換
③受細(xì)胞核所能控制的范圍制約
④細(xì)胞內(nèi)單位體積所占膜面積相對(duì)值大,有利于物質(zhì)的迅速轉(zhuǎn)運(yùn)和交換.
A.③④B.②④C.①③④D.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和
CO2生成量的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是氧氣濃度增加,無氧呼吸受抑制.
(2)P點(diǎn)的生物學(xué)含義是無氧呼吸消失點(diǎn),由縱軸、CO2生成量和O2吸收量共同圍成的面積所代表的生物學(xué)含義是無氧呼吸釋放的CO2
(3)若圖中的AB段與BC段的距離等長,無氧呼吸消耗的葡萄糖量是有氧呼吸的3倍.
(4)在長途運(yùn)輸新鮮蔬菜時(shí),常常向塑料袋中充入氮?dú),目的是降低呼吸?qiáng)度,減少有機(jī)物的消耗.你認(rèn)為氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到C點(diǎn)的對(duì)應(yīng)濃度,更有利于蔬菜的運(yùn)輸,試說明理由:此時(shí)有氧呼吸強(qiáng)度較低,同時(shí)又抑制了無氧呼吸,蔬菜中的有機(jī)物消耗較少.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問題:

(1)圖1中感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化為負(fù)→正.刺激結(jié)構(gòu)④時(shí),會(huì)產(chǎn)生具體效應(yīng)的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器,該結(jié)構(gòu)在組成上包括傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體等.
(2)圖2中的1表示突觸小泡,該結(jié)構(gòu)由高爾基體(細(xì)胞器)形成.
(3)假如圖3中的Y來自圖1中的A,圖3中的X來自大腦皮層,當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y的電位為外負(fù)內(nèi)正,釋放的物質(zhì)使突觸后膜的信號(hào)變化化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)為電信號(hào),具有產(chǎn)生興奮的作用;如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有抑制作用.
(4)只破壞圖1中的結(jié)構(gòu)③,利用電刺激設(shè)備,通過觀察⑤的反應(yīng),如何判斷②和④在反射弧中的功能.刺激②,⑤沒有反應(yīng),說明②具有傳入功能;刺激④,⑤發(fā)生反應(yīng),說明④具有傳出功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.農(nóng)科所技術(shù)員研究溫度對(duì)某蔬菜新品種產(chǎn)量的影響,將實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成如圖曲線.據(jù)此得出以下結(jié)論,你認(rèn)為合理的是(  )
A.光合作用酶的最適溫度高于呼吸作用酶的最適溫度
B.陰影部分表示5-35°C時(shí)蔬菜的凈光合作用小于零
C.光照越強(qiáng),該蔬菜新品種的產(chǎn)量越高
D.溫室栽培該蔬菜時(shí),溫度最好控制在25-30°C

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.單倍體育種是植物育種手段之一.以下有關(guān)敘述正確的是( 。
A.普通小麥的配子培養(yǎng)產(chǎn)生的植株是單倍體植株
B.單倍體是具有一個(gè)染色體組的植物體
C.可以利用花藥離體培養(yǎng)的方法直接產(chǎn)生有活力、能正常結(jié)實(shí)的純合子
D.單倍體育種的方法可用來培育新的物種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.賴氨酸的分子式為 C6H14O2N2,則賴氨酸的R基為( 。
A.-C4 H10 NB.-C4H10 OC.-C4 H10OND.-C5H11N

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.有關(guān)免疫細(xì)胞的說法,正確的是( 。
A.記憶細(xì)胞再次受到相同抗原的刺激后都能迅速產(chǎn)生抗體
B.B細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞遇到刺激后都能不斷進(jìn)行分裂
C.一個(gè)漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)內(nèi)的基因數(shù)目與其產(chǎn)生的抗體數(shù)量是相同的
D.漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)的壽命比記憶B細(xì)胞短

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同步練習(xí)冊(cè)答案