使用顯微鏡的低倍鏡觀察玻片時，在視野中發(fā)現(xiàn)一個黑點，當(dāng)移動玻片時，小黑點不動；轉(zhuǎn)動目鏡時小黑點仍在原處、對這種現(xiàn)象最可能的解釋是（　�。�
A、光圈太小
B、目鏡不干凈
C、反光鏡不干凈
D、物鏡不干凈
考點：細(xì)胞觀察實驗
專題：
分析：視野中能夠觀察到的污物，有可能存在于①目鏡②物鏡③裝片．
解答： 解：使用顯微鏡的低倍鏡觀察玻片時，在視野中發(fā)現(xiàn)一個黑點，當(dāng)移動玻片時，小黑點不動；轉(zhuǎn)動目鏡時小黑點仍在原處、對這種現(xiàn)象最可能的解釋是：小黑點不在玻片和目鏡上，只可能在物鏡上，D正確．
故選：D．
點評：本題考查了顯微鏡的使用與操作，意在考查學(xué)生的理解和實驗?zāi)芰�，試題難度中等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)人的成纖維細(xì)胞由扁平梭形變成球形時，說明該細(xì)胞已經(jīng)完成（　�。�
A、細(xì)胞分裂B、細(xì)胞分化
C、細(xì)胞癌變D、細(xì)胞衰老

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科目：高中生物 來源： 題型：

兒童感染脊髓灰質(zhì)炎病毒不表現(xiàn)明顯癥狀，卻獲得了對小兒麻痹癥的抵抗力．下列說法正確的是（　�。�
A、兒童的這種免疫屬于非特異性免疫
B、為預(yù)防兒童患小兒麻痹癥，只可選擇滅活或減毒的脊髓灰質(zhì)炎病毒作疫苗進(jìn)行接種
C、兒童獲得了對小兒麻痹癥的抵抗力，因此脊髓灰質(zhì)炎病毒無法突破人體的第一道防線
D、通過檢查兒童血液中有無該病毒的抗體，便可確定其是否曾經(jīng)受到該病原體的侵襲

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科目：高中生物 來源： 題型：

通常正常動物細(xì)胞中不具有的酶是（　�。�
A、復(fù)制DNA所需的酶
B、轉(zhuǎn)錄合成RNA所需的酶
C、翻譯合成蛋白質(zhì)所需的酶
D、逆轉(zhuǎn)錄合成DNA所需的酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列調(diào)查活動或?qū)嶒炛�，實驗所得�?shù)據(jù)與實際數(shù)值相比，可能偏大的是（　　）
A、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時，從試管上層吸出培養(yǎng)液計數(shù)前沒有振蕩試管
B、調(diào)查土壤小動物豐富度時，用誘蟲器采集小動物沒有打開電燈
C、樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時，不統(tǒng)計正好在樣方線上的個體
D、標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度時，部分鯉魚身上的標(biāo)志物脫落

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科目：高中生物 來源： 題型：

在過度肥胖者的脂肪組織中，含量最多的物質(zhì)是（　�。�
A、水B、蛋白質(zhì)C、脂肪D、糖類

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述，錯誤的是（　�。�
A、自體干細(xì)胞移植通常不會引起免疫排斥反應(yīng)
B、組織的細(xì)胞更新包括細(xì)胞凋亡和干細(xì)胞增殖分化等過程
C、造血干細(xì)胞具有分化出多種血細(xì)胞的能力，可用于治療白血病
D、胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)能增殖但不能被誘導(dǎo)分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列相關(guān)敘述，正確的是（　　）
A、貓的白毛與藍(lán)眼是一對相對性狀
B、表現(xiàn)型相同的生物，基因型不一定相同
C、D和D，D和d，d和d都是等位基因
D、純合子的自交后代中不會發(fā)生性狀分離，雜合子的自交后代中不會出現(xiàn)純合子

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實驗的敘述，錯誤的是（　�。�
A、低溫處理植物分生組織細(xì)胞，能夠抑制紡錘體的形成
B、制作裝片，包括解離、漂洗和制片3個步驟
C、在低倍鏡視野中既有正常的二倍體細(xì)胞，也有染色體數(shù)目發(fā)生改變的細(xì)胞
D、把根尖放在卡諾氏液中浸泡，以固定細(xì)胞的形態(tài)

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同步練習(xí)冊答案