A. | 自發(fā)釋放的乙酰膽堿以擴(kuò)散方式通過(guò)突觸前膜 | |
B. | 自發(fā)釋放的乙酰膽堿使突觸后膜通透性發(fā)生改變 | |
C. | 自發(fā)釋放的乙酰膽堿使突觸后膜的膜電位絕對(duì)值變小 | |
D. | 自發(fā)釋放的乙酰膽堿過(guò)少,不能在肌膜上引起一個(gè)動(dòng)作電位 |
分析 神經(jīng)細(xì)胞由一個(gè)細(xì)胞體、一個(gè)軸突和若干個(gè)樹(shù)突構(gòu)成,軸突末端經(jīng)多次分支,膨大部分形成突觸小體,與下一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞的樹(shù)突或是細(xì)胞體共同構(gòu)成突觸結(jié)構(gòu),興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,而在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能從突觸前膜產(chǎn)生并釋放,只能作用于突觸后膜,沒(méi)有刺激時(shí)的靜息電位的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),原因是K+外流,興奮部位的動(dòng)作電位的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù),原因是Na+內(nèi)流.
解答 解:A、突觸前膜釋放的乙酰膽堿的方式是胞吐,A錯(cuò)誤;
B、自發(fā)釋放的乙酰膽堿使突觸后膜通透性發(fā)生改變,B正確;
C、自發(fā)釋放的乙酰膽堿使突觸后膜的膜電位絕對(duì)值變小,C正確;
D、自發(fā)釋放的乙酰膽堿過(guò)少,不能在肌膜上引起一個(gè)動(dòng)作電位,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查突觸的結(jié)構(gòu)以及神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組成糖原和纖維素的單體是葡萄糖 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞中的淀粉也是一種多聚體 | |
C. | 多聚體在細(xì)胞中作用很多,如攜帶遺傳信息、調(diào)節(jié)生命活動(dòng)等 | |
D. | 所有的多聚體在合成時(shí)都要提供含氮元素的酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用光學(xué)顯微鏡可觀察到細(xì)胞中的各種生物大分子 | |
B. | 西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可用作還原糖鑒定的材料 | |
C. | 在稀釋的蛋清液中加入雙縮脲試劑,振蕩搖勻,可看到溶液變?yōu)樽仙?/td> | |
D. | 脂肪的鑒定中發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色,于是滴1~2滴體積分?jǐn)?shù)為50%的生理鹽水洗去多余染液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若此圖為突觸后膜局部結(jié)構(gòu),則興奮經(jīng)過(guò)此處時(shí)的信號(hào)轉(zhuǎn)換是:電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào) | |
B. | 動(dòng)作電位的形成與膜上②、④等載體有關(guān),A面為正電位,B面為負(fù)電位 | |
C. | 該細(xì)胞可參與形成體溫調(diào)節(jié)中樞、呼吸中樞等重要的生命活動(dòng)中樞 | |
D. | 此細(xì)胞可以分泌促進(jìn)水重吸收的激素,且該激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 漿細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,不能識(shí)別抗原 | |
B. | 淋巴因子能促進(jìn)B細(xì)胞的增殖分化 | |
C. | 效應(yīng)T細(xì)胞只能由T細(xì)胞增殖分化而來(lái) | |
D. | 記憶細(xì)胞與效應(yīng)淋巴細(xì)胞產(chǎn)生于抗原刺激之后 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | T細(xì)胞、記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞都可以進(jìn)行有絲分裂 | |
B. | 吞噬細(xì)胞能參與非特異性免疫和特異性免疫 | |
C. | 若抑制T細(xì)胞的發(fā)育,受影響的只是細(xì)胞免疫 | |
D. | B細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞不能識(shí)別特定的抗原 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆四川省高三5月高考沖刺卷3生物卷(解析版) 題型:綜合題
在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)一種廣泛使用的除草劑(含氮有機(jī)化合物)在土壤中不易降解,長(zhǎng)期使用可污染土壤。為修復(fù)被該除草劑污染的土壤,可按下面程序選育能降解該除草劑的細(xì)菌(已知該除草劑在水中溶解度低,含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明)。
(1)制備土壤浸出液時(shí),為避免菌體濃度過(guò)高,需將浸出液進(jìn)行__________處理。
(2)要從長(zhǎng)期使用該除草劑的土壤中分離目的菌,從用途方面來(lái)看,上述培養(yǎng)皿中培養(yǎng)基的特點(diǎn)是________。
(3)在劃線培養(yǎng)時(shí),只有很少菌落出現(xiàn),大部分細(xì)菌在此培養(yǎng)基上不能生長(zhǎng)的主要原因是__________或有氧條件抑制了這些細(xì)菌的生長(zhǎng)。
(4)在固體培養(yǎng)基上形成的菌落中,無(wú)透明帶菌落利用的氮源主要是__________,有透明帶菌落利用的氮源主要是__________,據(jù)此可篩選出目的菌。
(5)科研人員用放射線處理該細(xì)菌獲得兩個(gè)突變株A和B,然后對(duì)突變株A和B進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下表所示:
接種的菌種 | 一般培養(yǎng)基 | 實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果 |
A | 不生長(zhǎng) | 添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)甲,能生長(zhǎng) |
B | 不生長(zhǎng) | 添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)乙,能生長(zhǎng) |
A+B | 能生長(zhǎng) | 不添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)甲、乙就能生長(zhǎng) |
突變株A不能在一般培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的原因是_____________。突變株A和B混合在一起接種于一般培養(yǎng)基中能生長(zhǎng)的最可能原因是____________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年玉溪峨山彝族自治縣一中高一上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
以下結(jié)構(gòu)中,RNA是其結(jié)構(gòu)組分的是( )
A.液泡 B.核糖體 C.高爾基體 D.溶酶體
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