18．人體細(xì)胞中組成核酸的核苷酸和堿基種類分別是（　　）
A．4種、5種B．5種、8種C．8種、4種D．8種、5種

分析 1、核酸分為脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA），它們的組成單位依次是四種脫氧核苷酸（脫氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脫氧核糖和一分子含氮堿基組成）和四種核糖核苷酸（核糖核苷酸由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基組成）．
2、細(xì)胞類生物（原核生物和真核生物）的細(xì)胞都同時含有DNA和RNA兩種核酸，而病毒只含有一種核酸，即DNA或RNA．

解答 解：根據(jù)五碳糖不同，核酸分為脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA），人體中的核酸有DNA和RNA兩種，DNA的基本組成單位是脫氧核苷酸，根據(jù)堿基不同脫氧核苷酸4分種，RNA的基本組成單位是核糖核苷酸，根據(jù)堿基不同核糖核苷酸也分4種，人體內(nèi)共有8種核苷酸，組成DNA的堿基有A、T、C、G，組成RNA的堿基有A、U、C、G，所以組成人體的核酸的堿基共有5種．
故選：D．

點評 本題的知識點是核酸的分類、分布，基本組成單位、DNA與RNA在組成上的區(qū)別與聯(lián)系，對于基礎(chǔ)知識的掌握是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于科學(xué)史中研究方法和生物實驗方法的敘述中，正確的是（　�。�
①研究光合作用的反應(yīng)過程--同位素標(biāo)記法
②孟德爾豌豆雜交實驗提出遺傳定律--假說一演繹法
③探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式--對比實驗法
④分離各種細(xì)胞器和葉綠體中色素的分離--差速離心法．
A．①②③④B．①②④C．①②③D．②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）研究圖一細(xì)胞所示的生理活動過程，一般采用的研究方法是同位素示蹤法．
（2）藍(lán)藻與圖二細(xì)胞相比最明顯的區(qū)別是沒有核膜包圍的細(xì)胞核．
（3）若圖二表示根尖分生區(qū)細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是②⑧（填序號）．
（4）圖一細(xì)胞是否適合做制備細(xì)胞膜的材料？不適合，原因是該細(xì)胞自身所含有的除細(xì)胞膜以外的其它細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物膜，對實驗產(chǎn)生干擾．
（5）若將圖二細(xì)胞置于KNO3溶液中，與質(zhì)壁分離復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器是②③⑦（填序號）．
（6）細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的，組織細(xì)胞受損或衰老解體時，酚氧化酶便有機(jī)會與酚類底物接觸而使底物氧化成棕褐色的物質(zhì)．上述文字中“細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的”是由于細(xì)胞內(nèi)具有生物膜系統(tǒng)的緣故．“分開存放”的現(xiàn)象也表明物質(zhì)進(jìn)出該系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有選擇透過性的生理特性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．研究小組利用下列實驗材料、試劑及實驗裝置進(jìn)行“驗證酶具有專一性”的實驗．
（一）材料與試劑：豬小腸蔗糖酶（最適溫度50℃）、唾液淀粉酶（最適溫度37℃）、質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%麥芽糖溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%蔗糖溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%淀粉溶液等．
（二）實驗裝置：
（1）實驗步驟：
①U形管A側(cè)加入20mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%麥芽糖溶液，B側(cè)加入20mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%蔗糖溶液，一段時間后觀察到A、B兩側(cè)液面齊平．
②A、B兩側(cè)均加入等量適量的（豬小腸）蔗糖酶，水浴缸設(shè)為50℃，一段時間后觀察A、B兩側(cè)液面變化．
（2）預(yù)測實驗結(jié)果：A側(cè)液面下降，B側(cè)液面上升．
（3）實驗步驟②中，一段時間后分別取U形管A、B側(cè)溶液，加入婓林試劑水浴加熱，則A側(cè)溶液呈磚紅色，B側(cè)溶液呈磚紅色；該結(jié)果不能（能/不能）驗證酶具有專一性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．蛋白質(zhì)多樣性無關(guān)的是（　�。�
A．氨基酸的數(shù)目、種類和排列順序
B．構(gòu)成蛋白質(zhì)的多肽鏈的數(shù)目
C．構(gòu)成蛋白質(zhì)的多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)
D．氨基酸至少含有一個氨基和一個羧基

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．構(gòu)成藍(lán)桉細(xì)胞和北極熊細(xì)胞的最基本元素是（　　）
A．CB．PC．OD．N

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖表示生物體內(nèi)體細(xì)胞的一些生命現(xiàn)象．下列說法中錯誤的是（　�。�
A．過程③、④、⑤可表示一個完整的細(xì)胞周期
B．過程①表示細(xì)胞增殖、過程②表示細(xì)胞分化
C．過程②發(fā)生的根本原因是基因的選擇性表達(dá)
D．過程①～⑤都存在著遺傳信息的傳遞和表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．某研究所的科研人員為了探究神經(jīng)系統(tǒng)對胰島素分泌的影響以及胰島素分泌與血糖變化的相互關(guān)系，選取體征相同以及對飼喂信號（鈴聲）反應(yīng)一致的空腹實驗狗，分組編號后，按下表中實驗措施進(jìn)行了不同實驗；甲、乙兩圖表示不同實驗條件下獲得的胰島素和血糖含量變化曲線，請分析回答：
編號實驗措施實驗結(jié)果
胰島素變化曲線
（10-5mg/dL）		血糖變化曲線
（mg/dL）
一①不處理aⅠ
二②給予飼喂信號后飼喂食物XⅢ
③給予飼喂信號不飼喂食物（假飼）eⅤ
三④注射胰島素溶液bY
⑤注射葡萄糖溶液ZⅡ

（1）根據(jù)不同的實驗措施，在上表中補(bǔ)充填出X對應(yīng)的胰島素變化曲線標(biāo)號是X對應(yīng)d．
（2）根據(jù)胰島素和血糖含量變化曲線，實驗④可以得出的結(jié)論是胰島素具有降低血糖的作用．
③號狗的實驗結(jié)果說明神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)兩種方式共同參與了胰島素分泌和血糖平衡的調(diào)節(jié)．突觸結(jié)構(gòu)決定了感覺器官產(chǎn)生的興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的；Ⅴ曲線回升的血糖來源于肝糖原的分解和脂肪等非糖類物質(zhì)的轉(zhuǎn)化．
（3）④、⑤兩組實驗體現(xiàn)了血糖變化與胰島素分泌的相互關(guān)系，但還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，需要增加一組對照實驗，增加對照實驗的實驗措施是注射生理鹽水．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．取甲、乙兩支潔凈的試管，分別加入3毫升糨糊（成分為淀粉），然后，在甲試管內(nèi)加入2毫升新鮮的小麥淀粉酶濾液，在乙試管加入2毫升清水．振蕩兩試管，將其浸浴在35℃左右的溫水中，5分鐘后同時取出兩試管，冷卻后，用本尼迪克試劑（遇可溶性還原糖有顯色反應(yīng)）檢驗方法進(jìn)行檢驗．請回答：
（1）兩試管的現(xiàn)象是：甲無顯色反應(yīng)；乙變藍(lán)色．
（2）試分析，在pH值相同的情況下，影響酶促反應(yīng)完成所需時間的主要因素有哪些？
①糨糊量；        ②小麥淀粉酶濾液量；   ③水浴的溫度；        …
（3）乙試管在實驗中起對照作用，甲、乙兩試管內(nèi)對應(yīng)各物質(zhì)的量要求相同的目的是為了排除各項量的不同對結(jié)果的影響，便于結(jié)果分析．
（4）若要觀察高溫對酶活性的影響，可另設(shè)計試管丙，丙試管內(nèi)的成分應(yīng)和甲試管的相同，并將此試管放入沸水浴中，此試管內(nèi)最后的顏色變化是變藍(lán)色．
（5）若要驗證酶的專一性，可另設(shè)計試管丁和甲對照，丁試管應(yīng)先后加入ABC（選擇填空）；若要驗證pH值對酶活性的影響，可另設(shè)計試管戊與甲對照，則戊試管先后加入物質(zhì)的順序是DBEF，該操作順序是否合理？為什么？不合理；因為先加小麥淀粉酶可能會與淀粉發(fā)生作用，從而影響實驗結(jié)果．
A．少許的蛋白清   B．小麥淀粉酶濾液    
C．適量的濃硝酸（可與蛋白質(zhì)產(chǎn)生黃色反應(yīng)以檢驗蛋白質(zhì)的存在與否；酶的含量極少，其顏色反應(yīng)可忽略）   D．3毫升糨糊     E．適量的NaOH或HCl    F．用本尼迪克試劑檢驗方法進(jìn)行檢驗．

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同步練習(xí)冊答案