DNA聚合酶有兩種方式保證復(fù)制的準(zhǔn)確性，即選擇性添加正確的核苷酸和校讀（移除錯(cuò)配的核苷酸）。某些突變的DNA聚合酶（突變酶）比正常的DNA聚合酶精確度更高。下列有關(guān)敘述正確的是


  1. A.
    DNA有氫鍵，RNA沒(méi)有氫鍵
  2. B.
    動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂分裂間期有DNA 和中心體的復(fù)制
  3. C.
    突變酶減少了基因突變的發(fā)生有利于進(jìn)化
  4. D.
    人體成熟紅細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞均不能合成DNA聚合酶
B
試題分析：DNA 為雙鏈，兩條鏈間以氫鍵連接，RNA 為單鏈，但也有雙鏈區(qū)域，如 tRNA 三葉草構(gòu)象，雙鏈區(qū)域也含氫鍵，A 錯(cuò)誤；動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂分裂間期發(fā)生DNA 和中心體的復(fù)制，B正確；基因突變是生物進(jìn)化的原材料，突變酶提高了復(fù)制的精確度，使DNA突變的頻率降低，不利于生物的進(jìn)化，C錯(cuò)誤；記憶細(xì)胞在受到相同抗原刺激時(shí)，會(huì)迅速增殖分裂分化，增殖過(guò)程中進(jìn)行DNA復(fù)制，需要合成DNA聚合酶，D錯(cuò)誤。
考點(diǎn)：本題考查突變意義，酶的作用、本質(zhì)的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)信息的提取和分析能力以及所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解運(yùn)用的能力。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

氨基酸自動(dòng)分析儀測(cè)定幾種肽類(lèi)化合物的氨基酸數(shù)目如下表：

肽類(lèi)化合物①②③④⑤⑥
名稱(chēng)催產(chǎn)素牛加壓素血管舒張素平滑肌舒張素豬促黑色素細(xì)胞激素人促黑色素細(xì)胞激素
氨基酸數(shù)目9個(gè)9個(gè)9個(gè)10個(gè)13個(gè)22個(gè)

據(jù)表格分析，可以歸納以下幾點(diǎn)結(jié)論，其中錯(cuò)誤的是


  1. A.
    表中①②③的氨基酸數(shù)目雖然相同，但其生理作用彼此不同
  2. B.
    ⑥中常見(jiàn)的氨基酸最多22種
  3. C.
    表中③與④、⑤與⑥雖然功能相似，但各具專(zhuān)一性
  4. D.
    假如構(gòu)成這六類(lèi)化合物的每一種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量均為m，則⑤的相對(duì)分子質(zhì)量比④的相對(duì)分子質(zhì)量少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下圖表示生物體內(nèi)的部分物質(zhì)代謝示意圖。對(duì)這一圖解的解釋正確的是


  1. A.
    在人體內(nèi)，胰高血糖素與腎上腺素能促進(jìn)①、③過(guò)程
  2. B.
    在人的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中含有③、⑤過(guò)程所需的酶
  3. C.
    在乳酸菌體內(nèi)，當(dāng)④過(guò)程加強(qiáng)時(shí)，⑤過(guò)程會(huì)減弱
  4. D.
    在生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的④過(guò)程不需要H2O作反應(yīng)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

一棵楊樹(shù)的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次為


  1. A.
    細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個(gè)體
  2. B.
    細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體
  3. C.
    細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體
  4. D.
    細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

某生物的體細(xì)胞中有24條染色體，在有絲分裂間期，經(jīng)染色體復(fù)制后細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目為


  1. A.
    24條
  2. B.
    48條
  3. C.
    12條
  4. D.
    96條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

①②③④是有關(guān)顯微鏡操作的幾個(gè)重要步驟。下圖是顯微鏡下觀察到的番茄果肉細(xì)胞，要將轉(zhuǎn)換為，正確的操作順序是
①轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器；③移動(dòng)裝片；④調(diào)節(jié)光圈


  1. A.
    ①②③④
  2. B.
    ③②④①
  3. C.
    ④③②①
  4. D.
    ②③④①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)。假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同，用CO2測(cè)定儀測(cè)得了一天內(nèi)該玻璃罩內(nèi)CO2濃度變化情況，繪制成如下圖的曲線，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是


  1. A.
    BC段較AB段CO2增加減慢，是因?yàn)锽C段溫度較低，植物呼吸作用減弱的緣故
  2. B.
    CO2下降從D點(diǎn)開(kāi)始，說(shuō)明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開(kāi)始的
  3. C.
    FG段CO2下降不明顯，是因?yàn)楣庹諟p弱，光合作用減弱的緣故
  4. D.
    H點(diǎn)CO2濃度最低，說(shuō)明此時(shí)植物體內(nèi)有機(jī)物含量最少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下圖中的甲、乙、丙分別代表人體液中物質(zhì)交換、食物網(wǎng)中能量流動(dòng)、生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖。據(jù)此，下列說(shuō)法中正確的是


  1. A.
    甲圖D與B間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換，D與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換
  2. B.
    因捕食關(guān)系而建立的食物鏈中，能量最少的是丙圖中的B所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
  3. C.
    乙圖中B從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量中，C占的比例為a。B體重增加x，至少需要A的量為y，則：y=20ax+5x
  4. D.
    從研究?jī)?nèi)容來(lái)看，甲和乙、丙分別屬于生命系統(tǒng)的個(gè)體水平、群落水平和群落水平

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

馬達(dá)加斯加群島與非洲大陸只相隔狹窄的海峽，但兩地生物種類(lèi)有許多不同。用達(dá)爾文進(jìn)化論解釋其原因是


  1. A.
    定向變異的結(jié)果
  2. B.
    自然選擇的結(jié)果
  3. C.
    不定向變異的結(jié)果
  4. D.
    用進(jìn)廢退的結(jié)果

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