如圖表示動物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答(括號內(nèi)填數(shù)字,橫線上填漢字):

(1)若某細(xì)胞同時含有A、B兩圖中各種細(xì)胞結(jié)構(gòu),則為
 
細(xì)胞.
(2)圖中不含磷脂的細(xì)胞器有
 

(3)結(jié)構(gòu)5為
 
,在植物細(xì)胞有絲分裂時,與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(4)細(xì)胞內(nèi)有雙層膜結(jié)構(gòu)但又不屬于細(xì)胞器的是
 

(5)如果B圖為大蒜根成熟區(qū)細(xì)胞,則應(yīng)該沒有[
 
]
 

(6)若該細(xì)胞是西瓜果肉細(xì)胞,糖類主要存在于[
 
]
 
中.
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:圖示為動物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中A為動物細(xì)胞,B為植物細(xì)胞.圖中1為細(xì)胞膜、2為液泡、3為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、4為葉綠體、5為高爾基體、6為核仁、7為細(xì)胞壁、8為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、9為線粒體、10為核孔、11為核糖體、12為染色質(zhì)、13為中心體、14為核膜.
解答: 解:(1)低等植物細(xì)胞所含細(xì)胞器的種類最多,若某細(xì)胞同時含有A、B兩圖中各種細(xì)胞結(jié)構(gòu),則為某些低等植物細(xì)胞.
(2)磷脂是生物膜的主要成分之一,圖中中心體和核糖體沒有膜結(jié)構(gòu),不含磷脂.
(3)結(jié)構(gòu)5為高爾基體,在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(4)細(xì)胞核具有雙層膜結(jié)構(gòu),但又不屬于細(xì)胞器.
(5)大蒜根成熟區(qū)細(xì)胞不含4葉綠體.
(6)西瓜果肉細(xì)胞中的糖類主要存在于2液泡中.
故答案為:
(1)某些低等植物  
(2)中心體、核糖體  
(3)高爾基體  
(4)細(xì)胞核  
(5)4葉綠體  
(6)2液泡
點(diǎn)評:本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

纈氨酸的R基為C3H7,則1分子纈氨酸含有的C、H、O、N原子數(shù)依次是( 。
A、2、4、2、1
B、5、11、2、1
C、5、9、4、1
D、5、8、2、1

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于核酸的敘述正確的是( 。
A、除病毒外,生物體都含有核酸
B、真核細(xì)胞中,DNA主要分布在細(xì)胞核中,RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中
C、在絕大多數(shù)生物細(xì)胞中,RNA由兩條鏈構(gòu)成,DNA由一條鏈構(gòu)成
D、核酸徹底水解的產(chǎn)物是核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是利用基因工程方法生產(chǎn)重組人生長激素的有關(guān)資料.圖中質(zhì)粒表示基因工程中經(jīng)常選用的載體--pBR322質(zhì)粒,Amp表示青霉素抗性基因,Tet表示四環(huán)素抗性基因.根據(jù)如圖回答下列問題(限制酶Pst,1、EcoR1和HindⅢ切割形成的末端均不相同);

(1)過程②需要
 
酶,得到的cDNA一般比從基因組文庫中獲得的目的基因要小的多,原因是
 
.過程④需要
 
酶,過程⑤中要提高成功率,常用
 
處理大腸桿菌.
(2)如果用限制酶Pst、EcoRⅠ和HindⅢ對質(zhì)粒-pBR322進(jìn)行切割,用一種酶、兩種酶和三種酶分別切割時,則形成的DNA片段共
 
種.
(3)基因表達(dá)載體除了目的基因和抗性基因外,至少還有
 
等(至少答兩個).
(4)如果只用限制酶PstI切割目的基因和質(zhì)粒pBR322,完成過程④⑤后,將三角瓶內(nèi)的大腸桿菌(不含Amp′、Tet′抗性質(zhì)粒)先接種到甲培養(yǎng)基上,形成菌落后用無菌牙簽挑取甲上的單個菌落,分別接種到乙和丙兩個培養(yǎng)基的相同位置上,一段時間后,菌落的生長狀況如圖所示.接種到甲培養(yǎng)基上的目的是篩選
 
的大腸桿菌,含有目的基因的大腸桿菌在乙、丙培養(yǎng)基上的存活狀態(tài)是
 
、
 
,也可以用
 
方法進(jìn)行檢測.
(5)酵母菌細(xì)胞也常常作為基因工程的受體細(xì)胞,與大腸桿菌等細(xì)胞相比,其優(yōu)點(diǎn)是在蛋白質(zhì)合成后,細(xì)胞可以對其進(jìn)行
 
并分泌到細(xì)胞外,便于提。

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科目:高中生物 來源: 題型:

多環(huán)芳烴是具有致癌、致畸、致突變作用的全球性污染物,是煤、石油、有機(jī)高分子化合物等有機(jī)物不完全燃燒時產(chǎn)生的揮發(fā)性碳?xì)浠衔,包括萘、蒽、菲、芘?50余種化合物.某研究小組從一污水處理廠的污泥中篩選到一株可降解萘、蒽的細(xì)菌,命名為BDP01.
(1)該研究小組所用的培養(yǎng)基應(yīng)以萘或蒽作為唯一碳源,其目的是
 
,從功能看該培養(yǎng)基類型屬于
 

(2)接種時所用的接種環(huán)通過
 
滅菌,在第二次及其后的劃線操作時,總是從
 
開始劃線,該分離純化方法稱
 
法.
(3)下面的圖1和圖2為該研究小組進(jìn)行的其中兩個實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖,菌株的生長量以分光光度計(jì)于600nm處測定的光吸收值(OD600)表示.

(圖1不同培養(yǎng)溫度對BDP01在萘、蒽培養(yǎng)基中生長量的影響)
(圖2不同pH對BDP01在萘、蒽培養(yǎng)基中生長量的影響) 
①測定菌株生長量時用液體培養(yǎng)基,并需振蕩培養(yǎng).這樣一方面可使菌株與培養(yǎng)液充分接觸,提高
 
的利用率;另一方面能
 

②由圖1可見,菌株生長量較高的溫度范圍是
 
.圖2結(jié)果表明,BDP01對pH的適應(yīng)范圍較小,在酸性條件下的生長量要
 
于堿性條件下的.
③結(jié)合圖2推測,進(jìn)行圖1相關(guān)實(shí)驗(yàn)時培養(yǎng)基的pH最可能為
 
(用圖2中相關(guān)數(shù)值表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物體內(nèi),在細(xì)胞之間傳遞信息的一組化學(xué)物質(zhì)是( 。
A、抗體、信使RNA
B、激素、神經(jīng)遞質(zhì)
C、淀粉酶、解旋酶
D、DNA、RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)表所列實(shí)驗(yàn)內(nèi)容回答有關(guān)問題.
組別實(shí) 驗(yàn) 材 料實(shí) 驗(yàn) 試 劑觀 察 記 錄
A經(jīng)稀釋的雞蛋清雙縮脲試劑顏色反應(yīng)
B人的口腔上皮細(xì)胞甲基綠、吡羅紅
混合染色劑,稀鹽酸
細(xì)胞染色情況
C紫色洋蔥鱗片葉
外表皮
清水
0.3g/mL蔗糖溶液
質(zhì)壁分離和復(fù)原
D蔗糖溶液斐林試劑是否出現(xiàn)磚紅色沉淀
E洋蔥根尖解離液、龍膽紫溶液等細(xì)胞的有絲分裂
(1)A-E五組實(shí)驗(yàn)中需要使用光學(xué)顯微鏡的是
 
組.
(2)在B組實(shí)驗(yàn)中觀察到細(xì)胞質(zhì)被染成了
 
色,說明
 
大部分存在于細(xì)胞質(zhì)中,該物質(zhì)的作用有
 

(3)在D組實(shí)驗(yàn)中,不能觀察到磚紅色沉淀的原因是:
 

(4)實(shí)驗(yàn)中細(xì)胞保持活性的是
 
組.需要酒精燈加熱的是
 
組.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖.下列敘述正確的是( 。
A、此生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是甲和戊,兩者沒有競爭關(guān)系
B、相同條件下,辛從食物鏈甲→乙→辛獲得的能量最多,是因?yàn)槭澄镦湺,能量傳遞效率高
C、若甲種群數(shù)量下降,乙與丙競爭激烈程度會下降
D、丙減少一般對庚不會有太大的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

將接種后的培養(yǎng)基和未接種的培養(yǎng)基同時放入37℃恒溫箱.下列關(guān)于此操作的敘述中,正確的是( 。
A、為多次計(jì)數(shù)取平均值以減小誤差
B、為對比分析培養(yǎng)基上是否生有雜菌
C、沒必要放入未接種的培養(yǎng)基
D、為了下次接種時再使用

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