【題目】A、B、C三圖依次表示酶濃度一定時(shí),反應(yīng)速度和反應(yīng)物濃度、溫度、pH的關(guān)系。據(jù)下圖判斷下列敘述中不正確有是 ( )
A. A圖表明當(dāng)反應(yīng)物濃度超過(guò)某一濃度時(shí),反應(yīng)速度受酶濃度的制約將不再上升
B. B圖中,a點(diǎn)以后,隨溫度升高酶的活性下降
C. C圖可表示胃蛋白酶催化反應(yīng)的速度曲線
D. 三圖說(shuō)明溫度、pH、反應(yīng)物濃度對(duì)反應(yīng)速度均有影響
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】韭菜體細(xì)胞中含有32條染色體,這32條染色體有8種形態(tài)結(jié)構(gòu),韭菜是( )
A. 單倍體 B. 二倍體 C. 四倍體 D. 八倍體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口增長(zhǎng),污水排放量增加,為解決嘉興時(shí)區(qū)生活飲用水問(wèn)題,某水廠建設(shè)了水源生態(tài)濕地。下面為人工濕地群落組成簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)輸入該人工濕地的總能量為______和水中原有有機(jī)物的化學(xué)能。
(2)濕地中蘆葦、綠藻和黑藻等植物的分層配置,體現(xiàn)了群落的______結(jié)構(gòu)。
(3)某化工廠違規(guī)排放大量污水,引起部分浮游動(dòng)物死亡,進(jìn)一步加重了污染,進(jìn)而導(dǎo)致更多生物死亡,該過(guò)程屬于______調(diào)節(jié)。
(4)在人工干預(yù)下,濕地物種逐漸豐富,這屬于群落的______演替。
(5)該濕地中下列成分間的能量流動(dòng)如下圖,請(qǐng)補(bǔ)充缺少的箭頭。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“開(kāi)車不飲酒,飲酒別開(kāi)車!”飲酒過(guò)量的人往往表現(xiàn)為語(yǔ)無(wú)倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促,人腦中受影響的生理結(jié)構(gòu)依次是( )
A.大腦、脊髓、腦干
B.大腦、腦干、小腦
C.小腦、腦干、大腦
D. 大腦、小腦、腦干
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】【加試題】下列文題有關(guān)大腸桿菌的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:
(1)配制培養(yǎng)大腸桿菌的培養(yǎng)基時(shí),根據(jù)“細(xì)菌喜葷,霉菌喜素”的規(guī)律,通常在培養(yǎng)基中加入蛋白胨和
作為營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),為維持一定的滲透壓,常需加入一定量的 。
(2)大腸桿菌培養(yǎng)和分離的實(shí)驗(yàn)中,在 中進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng),培養(yǎng)液經(jīng) 后,在LB固體培養(yǎng)基上進(jìn)行 ,并將培養(yǎng)皿 放在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng),可以獲得如圖效果。 為了檢測(cè)接種、培養(yǎng)過(guò)程是否受雜菌污染以及 ,應(yīng)同時(shí)將未接種的培養(yǎng)基放入恒溫培養(yǎng)箱培養(yǎng)。
(3)通常對(duì)獲得的純菌種可以依據(jù) 的形狀、大小等特征進(jìn)行初步的鑒定。
(4)關(guān)于“大腸桿菌培養(yǎng)和分離”的操作中,下列敘述正確的是( )
A.高壓滅菌加熱結(jié)束時(shí),打開(kāi)放氣閥使壓力表指針回到零后,開(kāi)啟鍋蓋
B.倒平板時(shí),應(yīng)將打開(kāi)的皿蓋放到一邊,以免培養(yǎng)基濺到皿蓋上
C.為了防止污染,接種工具精火焰滅菌后應(yīng)趁熱快速挑取菌落
D.用記號(hào)筆標(biāo)記培養(yǎng)皿中菌落時(shí),應(yīng)標(biāo)記在皿底上
(5)科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù),利用大腸桿菌生產(chǎn)胰島素,其過(guò)程如下圖。由甲和載體乙拼接形成的丙通常稱為 ,構(gòu)建得到丙時(shí)必需的工具酶有 。在此過(guò)程中,用來(lái)處理丁以增加細(xì)胞壁通透性的化學(xué)試劑是( )
A.氯化鈉 B.氯化鈣 C.次氯酸鈉 D.纖維素酶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】目前我國(guó)許多地方有計(jì)劃地接種“甲流疫苗”,接種該疫苗后在體內(nèi)可引起的免疫反應(yīng)是( )
A.B細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞受到刺激后都不斷進(jìn)行分裂
B.T細(xì)胞受刺激后形成相應(yīng)的效應(yīng)T細(xì)胞
C.吞噬細(xì)胞受刺激后能特異性識(shí)別甲型H1N1流感病毒
D.“甲流疫苗”與病毒結(jié)合使其失去侵染宿主細(xì)胞的能力
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖,圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖。據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)圖甲中,屬于次級(jí)消費(fèi)者的生物有 。
(2)用標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠種群密度時(shí),在2hm2范圍內(nèi),第一次捕獲40只鼠,第二次捕獲30只,其中有標(biāo)記的是15只,則該鼠的種群密度是 只/hm2。若標(biāo)記的鼠有部分被捕食掉,則會(huì)導(dǎo)致鼠種群密度的估算結(jié)果 (“偏高”或“偏低”)。
(3)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 。若蛇取食鼠的比例由1/4調(diào)整到3/4,從理論上分析,改變?nèi)∈潮壤,蛇體重增加1kg,人能比原來(lái)多增重 kg(能量傳遞效率按20%計(jì)算)。
(4)圖乙中,碳元素由B主要通過(guò) 過(guò)程進(jìn)入A。碳元素在A、C、D之間以 形式傳遞。圖乙中的生態(tài)系統(tǒng)組成成分未在圖甲中體現(xiàn)的是 (填字母)。
(5)給牧草施加32P的復(fù)合肥后,檢測(cè)32P在食草昆蟲(chóng)和蟾蜍體內(nèi)的放射性強(qiáng)度,結(jié)果見(jiàn)圖丙。圖中曲線B表示 體內(nèi)的放射性強(qiáng)度,若實(shí)驗(yàn)再增加對(duì)蛇體內(nèi)放射性強(qiáng)度的檢測(cè),則其達(dá)到最高峰時(shí)的強(qiáng)度應(yīng) (“高于”或“低于”)前兩者。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞呼吸分有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,兩者進(jìn)行的場(chǎng)所、過(guò)程等均存在差異。如圖表示細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)和功能,據(jù)圖回答:
(1)圖中A是__________,B的利用發(fā)生在有氧呼吸的第__________階段,B的產(chǎn)生部位是____________。
(2)要測(cè)定植物的細(xì)胞呼吸作用速率,必須在________條件下測(cè)定。
(3)該細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是____________________,如果有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比是________。
(4)線粒體膜的基本支架是____________,線粒體膜的功能特性是____________。
(5)結(jié)合圖示過(guò)程,有氧呼吸的總反應(yīng)式可寫(xiě)成____________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于酶的相關(guān)實(shí)驗(yàn)敘述,正確的是
A. 驗(yàn)證酶的高效性時(shí),自變量是酶的種類
B. 探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中,可選用過(guò)氧化氫酶為研究對(duì)象
C. 用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶專一性時(shí),可用碘液進(jìn)行鑒定
D. 在探究影響淀粉酶活性的因素時(shí),溫度、酸堿度、實(shí)驗(yàn)的次數(shù)等都是自變量
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