A. | 基因重組和基因突變 | B. | 基因突變和染色體變異 | ||
C. | 基因的分離和自由組合定律 | D. | 染色體變異和基因分離定律 |
分析 四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:農(nóng)作物育種上,采用的方法有:誘變育種、雜交育種、多倍體育種、單倍體育種,它們的理論依據(jù)依次是基因突變、基因重組、染色體數(shù)目變異、染色體數(shù)目變異.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題以作物育種為背景,綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體和多倍體育種及基因工程育種的區(qū)別與聯(lián)系,這部分需要重點(diǎn)記憶雜交育種的概念和原理以及誘變育種的原理.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北衡水高二下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家將人體細(xì)胞中控制合成胰島素的一段DNA提取出來(lái),轉(zhuǎn)移到大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)的DNA分子上,結(jié)果該大腸桿菌合成出了人的胰島素,下列相關(guān)敘述中不正確的是( )
A.人和大腸桿菌的遺傳信息都貯存在DNA分子中
B.大腸桿菌的生命活動(dòng)個(gè)所需的能量主要由線粒體提供
C.大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)含量較多,且主要承擔(dān)其生命活動(dòng)的物質(zhì)是蛋白質(zhì)
D.該項(xiàng)技術(shù)能為糖尿病患者帶來(lái)好處
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有氧呼吸過(guò)程只分解了有機(jī)物,沒(méi)有合成有機(jī)物 | |
B. | 有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的條件不同,場(chǎng)所也完全不相同 | |
C. | 農(nóng)作物松土主要是為了促進(jìn)土壤中微生物的有氧呼吸 | |
D. | 在土壤中播種花生種子應(yīng)比播種小麥種子淺些 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 檢測(cè)生物組織中的還原糖最好選用紫色洋蔥鱗片葉的外表皮細(xì)胞 | |
B. | 觀察細(xì)胞中DNA和RNA分布的實(shí)驗(yàn)最好選擇紫色洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮細(xì)胞 | |
C. | 觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程需要經(jīng)過(guò)解離、漂洗、染色、制片四個(gè)步驟 | |
D. | 低溫誘導(dǎo)洋蔥根尖細(xì)胞染色體數(shù)目加倍的實(shí)驗(yàn)中,細(xì)胞分裂期的前期發(fā)生異常 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)是初級(jí)性母細(xì)胞的一半 | |
B. | 一條來(lái)自父方、一條來(lái)自母方的染色體是同源染色體 | |
C. | 四分體中姐妹染色單體發(fā)生片段交換叫交叉互換 | |
D. | 若減數(shù)第1次分裂有一對(duì)同源染色體未分離,產(chǎn)生的四個(gè)精子中全部異常 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞 | B. | 卵細(xì)胞 | ||
C. | 馬蛔蟲(chóng)的受精卵 | D. | 蛙的紅細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物的向光性是由于單側(cè)光作用下向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高 | |
B. | 患“惡苗病”的水稻細(xì)胞不能產(chǎn)生赤霉素,赤霉素只能由赤霉菌產(chǎn)生 | |
C. | 乙烯能促進(jìn)果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育 | |
D. | 胰島素和胰高血糖素不能在人體同一細(xì)胞內(nèi)合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ①③ |
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