艾弗里等人為了弄清轉(zhuǎn)化因子的本質(zhì)，進行了-系列的實驗,如下圖是他們所做的一組實驗，則三個實驗的培養(yǎng)皿中只存在一種菌落的為

A.實驗一 B.實驗二 C.實驗三 D.實驗一和三

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南醴陵市高一下入學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析，以下各自對應的層次是（ ）

（1）草原中的一只野兔

（2）草原中的所有生物

（3）草原中的所有蒲公英

（4）草原

（5）草原野兔的肺．

A．個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、器官

B．個體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)、器官

C．細胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、組織

D．細胞、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)、組織

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建三明市高二下期末質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖a-d表示不同的生物學含義，M代表相關的高低量，下列說法錯誤的是（　�。�

A. 若M表示種群密度，a-d表示同種生物的四個種群，則種群b種內(nèi)斗爭最激烈

B. 若M表示物種豐富度，a-d表示不同生態(tài)系統(tǒng)，則b系統(tǒng)的穩(wěn)定性最強

C. 若M表示生物所含能量，a-d表示同一條食物鏈中的四個種群，則a是最高營養(yǎng)級

D. 若M表示基因多樣性，a-d表示不同種類的植物，則在劇烈變化的壞境中最不易被淘汰的是b

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建三明市高二下期末質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

右圖1、圖2均表示人體生命活動調(diào)節(jié)過程中細胞之間的互相聯(lián)系，敘述正確的是

A.人體對寒冷刺激做出的反應只與圖1有關

B.細胞a分泌的激素作用于細胞b，并參與細胞代謝

C.信號從細胞c傳遞到細胞d的速度比從細胞a傳遞到細胞b更慢

D.如果細胞a是垂體細胞，細胞b可以表示甲狀腺細胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建三明市高二下期末質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面關于染色體組、單倍體和二倍體的敘述中不正確的是

A.一個染色體組中不含同源染色體

B．由受精卵發(fā)育的個體，體細胞中含有兩個染色體組的個體叫二倍體

C.基因型Abcd的生物含有一個染色體組，是單倍體，但單倍體不一定只含有一個染色體組

D.含有奇數(shù)染色體組的個體一定是單倍體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建三明市高二下期末質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面是關于基因、蛋白質(zhì)和性狀三者間關系的敘述，其中不正確的是

①生物體的性狀完全由基因來控制

②基因與性狀之間是一一對應的關系

③基因可以通過控制酶的合成來控制生物體的性狀

④基因可以通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀

A.① B.①② C.①②③ D.①②③④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建三明市高二下期末質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于遺傳實驗和遺傳規(guī)律的敘述，正確的是

A.非等位基因之間自由組合，不存在相互作用

B.雜合子與純合子基因組成不同，性狀表現(xiàn)也不同

C.孟德爾巧妙設計的測交方法，只能用于檢測F1的基因型

D.F2的3:1性狀分離比，一定依賴于雌雄配子的隨機結(jié)合

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江樂清芙蓉中學高一5月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于轉(zhuǎn)錄所需條件的敘述，錯誤的是（ ）

A．需要酶的催化 B．需要DNA提供模板

C．需要細胞呼吸供能 D．需要４種堿基作為原料

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川成都樹德中學高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因型為AaBbDdEe的個體自交,假定這4對等位基因自由組合,則下列有關其子代的敘述,正確的是 （ ）

A．1對等位基因雜合、3對等位基因純合的個體出現(xiàn)的概率為1/16

B．2對等位基因雜合、2對等位基因純合的個體出現(xiàn)的概率為3/8

C．3對等位基因雜合、1對等位基因純合的個體出現(xiàn)的概率為3/16

D．4對等位基因純合個體出現(xiàn)的概率與4對等位基因雜合個體出現(xiàn)的概率不同

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