A. | ①與③間膜的相互轉(zhuǎn)化體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性 | |
B. | 需氧型生物的細(xì)胞中都含有②,如綠色植物、各種動(dòng)物等 | |
C. | ②④結(jié)構(gòu)都具有雙層膜,都能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換 | |
D. | ②④⑤結(jié)構(gòu)中都能產(chǎn)生水,其中②④中都有⑤ |
分析 分析題圖:圖中①是高爾基體,②是線粒體,③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④是葉綠體,⑤是核糖體.
解答 解:A、高爾基體膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜通過囊泡可以相互轉(zhuǎn)化,體現(xiàn)了生物膜具有一定的流動(dòng)性結(jié)構(gòu)特點(diǎn),A正確;
B、需氧型原核生物沒有②線粒體,如藍(lán)藻,B錯(cuò)誤;
C、②線粒體、④葉綠體都是具有雙膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,都有能量轉(zhuǎn)換有關(guān),C正確;
D、線粒體有氧呼吸第三階段產(chǎn)生水,葉綠體光合作用的暗反應(yīng)階段產(chǎn)生水,核糖體上的氨基酸脫水縮合反應(yīng)產(chǎn)生水,線粒體和葉綠體都含有少量DNA、RNA和核糖體,是能半自主復(fù)制的細(xì)胞器,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,重點(diǎn)考查細(xì)胞器的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②處有堿基對(duì)缺失可能導(dǎo)致基因突變 | |
B. | 限制性核酸內(nèi)切酶作用于①部分,解旋酶作用于③部位 | |
C. | 該片段復(fù)制時(shí),先解旋,再?gòu)?fù)制 | |
D. | 以脫氧核苷酸為原料,合成該片段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
2,4-D濃度(mol/L) | 0 | 10-15 | 10-14 | 10-13 | 10-12 | 10-11 |
生根平均值(條) | 2.0 | 3.8 | 7.2 | 9.4 | 15.1 | 20.3 |
A. | 促進(jìn)插枝生根的最適2,4-D濃度是10-11 mol/L | |
B. | 組別1的作用主要是排除蒸餾水對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾 | |
C. | 上述五組不同濃度的2,4-D溶液對(duì)插枝生根均有促進(jìn)作用 | |
D. | 超過一定濃度的2,4-D 溶液對(duì)插枝生根有抑制作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量流動(dòng)是單向的,不可逆轉(zhuǎn)的 | |
B. | 食物鏈越長(zhǎng),可供最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)消費(fèi)者的能量越多 | |
C. | 初級(jí)消費(fèi)者越多,次級(jí)消費(fèi)者獲得的能量越少 | |
D. | 營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,能量的利用就越充分 |
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