A. | a和b為一個細胞周期 | B. | c結束時,DNA含量增加一倍 | ||
C. | b、d段發(fā)生著絲點分裂 | D. | a過程中,染色體將恢復成染色質 |
分析 細胞周期是指連續(xù)分裂的細胞從一次分裂完成開始到下一次分裂完成為止稱為一個細胞周期,細胞周期分為分裂間期和分裂期,分裂間期持續(xù)的時間長,主要完成DNA分子的復制和有關蛋白質的合成,分裂期主要完成遺傳物質的平均分配.
根據(jù)題意和圖示分析可知:a、c持續(xù)的時間長,為分裂間期;b、d持續(xù)的時間短為分裂期.
解答 解:A、a是分裂間期、b是分裂期,二者組成為一個細胞周期,A正確;
B、c是分裂間期,主要完成DNA分子的復制和有關蛋白質的合成,c結束后DNA加倍,B正確;
C、b、d都是分裂期,在其后期中發(fā)生著絲點分裂,C正確;
D、a過程中,呈染色質狀態(tài),b過程中,先是染色質轉變成染色體狀態(tài),后是染色體恢復成染色質狀態(tài),D錯誤.
故選:D.
點評 本題的知識點是細胞周期的判斷,分裂期與分裂間期的特點,對細胞周期概念的準確理解是解題的關鍵.從細胞周期的概念可以推斷,一個細胞周期一定是分裂間期+分裂期,而不能倒過來,D往往因對細胞周期概念不理解而出現(xiàn)分析錯誤.
科目:高中生物 來源:2016屆安徽省等六校教研會高三上一聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(每空 2分,共 14 分)科學家在某一生態(tài)系統(tǒng)中開展了輕度、中度、重度入侵區(qū)的群落植物多樣性調查,結果如圖 1;同時對輕度入侵區(qū)的能量流動進行了研究,結果如圖 2。 請分析回答:
(1)由圖 1可知,隨入侵程度的加大,本地原有植物群落豐富度 ;調查說明外來物種的入侵能改變群落演替的 。
(2)該入侵物種能分泌化學物質抑制其它植物生長發(fā)育,同時能引起昆蟲和動物拒食.入侵物種與本地植物之間構成 關系,這說明信息傳遞能夠調節(jié)生物的 。
(3)研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)濟植物黑麥草能抑制該入侵物種的生長.為了解其抑制機制,進行如下實驗:
①用完全營養(yǎng)液培養(yǎng)黑麥草幼苗;
②取一定量培養(yǎng)過黑麥草的營養(yǎng)液加入用于培養(yǎng)該入侵物種幼苗的完全營養(yǎng)液中作為實驗組,對照組加入等量的該入侵物種幼苗的完全營養(yǎng)液。
③在適宜條件下培養(yǎng)一段時間,觀察并比較兩組入侵物種幼苗的長勢。
該實驗的目的是探究 。
(4)圖 2中 A表示的能量是 ;初級消費者到次級消費者的能量傳遞效率是 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015山東省高二下學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列不屬于下丘腦作用的是
A.對體溫具有調節(jié)作用 B.對垂體激素的釋放具有調節(jié)作用
C.對人體內水的平衡起調節(jié)作用 D.對軀體的運動起調節(jié)作用
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科目:高中生物 來源:2014-2015山東省高二下學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用同位素14C標記的吲哚乙酸來處理一段枝條的一端,然后探測另一端是否有放射性14C 吲哚乙酸存在。如下圖所示,下列有關處理方法及結果的敘述正確的是
A.處理甲圖中的A端,在甲圖中的B端探測不到14C的存在。
B.處理甲圖中的B端,在甲圖中的A端探測到14C的存在。
C.處理乙圖中的A端,在乙圖中的B端探測到14C的存在。
D.處理乙圖中的B端,在乙圖中的A端探測到14C的存在
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3:3 | B. | 3:1 | C. | 1:3 | D. | 3:2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②①③ | C. | ③②① | D. | ③①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜和細胞器膜的成分相同,相互之間可以直接轉化 | |
B. | 細胞膜上的磷脂和蛋白質都是運動的,利于物質的跨膜運輸 | |
C. | 糖脂和糖蛋白分布在細胞外側,與細胞間的信息交流有關 | |
D. | 動物細胞膜中含有一定數(shù)量膽固醇,與細胞膜的流動性有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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