為探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響,多個興趣小組設計實驗進行研究.
實驗材料和用具:100mL量筒、20W至500W的臺燈、冷開水、NaHCO3、黑藻等等.
實驗步驟:
①準備6套如圖所示裝置,編號為1-6.在瓶中各加入約500mL 0.01g/mL NaHCO3溶液后用冷開水充滿.
②取6等分黑藻分別放入1-6號裝置.
③將6套裝置放入暗室中,然后用20W、50W、75W、100W、200W和500W的臺燈等距離地分別照射1-6號裝置,觀察氣泡的產(chǎn)生情況.
④30min后停止光照,測量光合作用釋放的O2體積.
實驗結(jié)果:
不同光照條件下氧氣的釋放量(mL)
組次20w50w75w100w200w500w
1.85.09.012.021.019.0
1.85.38.011.520.018.0
2.05.08.012.020.019.0
均值1.875.18.311.8320.318.70
對該實驗進行分析,回答有關問題:
(1)該實驗中的自變量是
 
.列出實驗中的兩個控制變量(無關變量):
 

(2)根據(jù)裝置圖,上表中各組次的實驗數(shù)據(jù)是如何讀出的?
 

(3)將實驗處理結(jié)果繪成柱形圖.
 

(4)上表中測得的氧氣量并非光合作用實際產(chǎn)生的氧氣量,其原因是
 

(5)對表中數(shù)據(jù)進行分析并得出結(jié)論.
 

(6)在冬季的人工大棚中種植蔬菜,需要確定合適的光照強度,因為光照不夠會降低產(chǎn)量,而提供多余的光照還會浪費錢.通過該實驗還不能夠確定最合適黑藻生長的光照強度,該如何開展進一步的探究呢?
 
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:結(jié)合探究實驗本題考查光是影響光合作用速度的環(huán)境因素.光合作用速率受多種環(huán)境因素的影響,其中最重要的因素是光照強度、溫度和空氣中二氧化碳的濃度.
解答: 解:(1))該實驗的目的是探究光照強度對光合作用強度的影響.自變量是光照強度,因變量的光合作用強度.無關變量有CO2濃度、溫度、pH值、黑藻等.
(2)量筒中收集到水,是因為植物進行光合作用產(chǎn)生氧氣導致的.所以量筒中的水的體積能代表氧氣的體積.
(3)根據(jù)測得的氧氣的體積的平均值繪圖.同時需注意坐標含義.

(4)黑藻在光下既能進行光合作用又能進行呼吸作用,所以測得的是凈光合作用,即光合作用產(chǎn)生的氧氣量與有氧呼吸消耗氧氣量的差值.
(5)從表中可以看出,凈光合作用強度與光照強度之間存在分段關系.在20-200W范圍內(nèi)隨著光照強度的不斷升高,光合作用產(chǎn)生的氧氣量也在升高,但光照強度達500W時氧氣量反而降低,說明適度提高光照強度可以提高光合作用的強度.
(6)從表中只能得出,黑藻的最適光照強度介于100~500W之間,欲測得最適光照強度,可在二者之間設置多組梯度進行實驗.
故答案為:
(1)光照強度
C02(或NaHC03溶液)、溫度、PH值、黑藻(要求至少答出兩項)
(2)讀量筒中收集到的水的體積
(3)
(4)黑藻自身的呼吸作用會消耗氧氣
(5)在20-200W范圍內(nèi)隨著光照強度的不斷升高,光合作用產(chǎn)生的氧氣量也在升高,但光照強度
達500W時氧氣量反而降低,說明適度提高光照強度可以提高光合作用的強度.
(6)在100-500W范圍內(nèi)設置多組梯度進行實驗.
點評:考查影響光合作用的因素,要解答此題首先明確光合作用所需的條件、原理,是考查的重點.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法中,均不正確的一組是( 。
A、單基因遺傳病就是由一個致病基因引起的遺傳病
B、紅綠色盲為伴X隱性遺傳病,某色盲男孩的色盲基因一定是從母親遺傳來的
C、禁止近親結(jié)婚是預防遺傳性疾病發(fā)生的最簡單有效的方法
D、21三體綜合征和貓叫綜合征都屬于染色體異常遺傳病

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

觀察細胞結(jié)構(gòu)時,下列說法正確的是(  )
A、低倍鏡下物像清晰,換高倍鏡后視野變暗,應首先調(diào)節(jié)細準焦螺旋
B、用光學顯微鏡觀察藍藻細胞,可以觀察到核糖體,以及中心體等結(jié)構(gòu)
C、視野中有異物,轉(zhuǎn)動物鏡發(fā)現(xiàn)異物不動,移動裝片也不動,則異物在目鏡上
D、制作口腔上皮細胞裝片時為防止產(chǎn)生氣泡,首先在載玻片上滴加1~2滴清水,然后再蓋上蓋玻片

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是同種生物4個個體的細胞示意圖,其中A對a為顯性.B對b為顯性,哪兩個圖示的生物雜交后,后代出現(xiàn)4種表現(xiàn)型、6種基因型( 。
A、圖1和圖3
B、圖l和圖4
C、圖2和圖3
D、圖2和圖4

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

原產(chǎn)某地的某種一年生植物a,分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,很多年以后移植到原產(chǎn)地,開花時期如圖所示.回答下列問題:
(1)將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū),這樣原屬于同一個物種的種群a、b和c之間形成
 
,種群b和種群c個體之間由于花期不同,已不能正常授粉,說明已產(chǎn)生了
 

(2)在對b植物的某一種群進行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個體生存能力相同).第二年對同一種群進行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該植物種群是否發(fā)生了進化?
 
.理由是
 

(3)現(xiàn)代生物進化理論認為:
 
是生物進化的基本單位,
 
決定生物進化的方向;突變、
 
 
是生物進化和物種形成過程中的三個基本環(huán)節(jié).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下圖為某一雄性動物的細胞分裂示意圖.請分析回答:

(1)圖中所示各細胞可在該動物的
 
(器官)中找到.
(2)由甲形成乙的分裂方式為
 
,該方式的重要意義是
 

(3)丙有
 
個染色體組,其分裂產(chǎn)生的子細胞的基因型可能是
 

(4)若該動物患有由線粒體DNA缺陷引起的疾病,當它與正常的雌性個體交配后,后代中患病的幾率約為
 

(5)甲在形成乙和丙過程中可能發(fā)生的變異種類有何區(qū)別:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于高等動物體內(nèi)細胞生命歷程的敘述不正確的是( 。
A、細胞增殖包括物質(zhì)準備和細胞分裂整個連續(xù)的過程
B、細胞的分化有利于提高生物體各種生理功能的效率
C、細胞的衰老與凋亡并不能說明動物個體已經(jīng)衰老
D、細胞在癌變的過程中發(fā)生了基因突變和基因重組

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

破傷風梭狀芽孢桿菌侵入了人體深部的組織細胞并大量繁殖,該菌的細胞呼吸類型和消滅該菌最先通過的免疫途徑,正確的是( 。
A、無氧呼吸和體液免疫
B、無氧呼吸和非特異性細胞免疫
C、有氧呼吸和體液免疫
D、無氧呼吸和特異性細胞免疫

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

人和鼠都是哺乳動物,胰高血糖素對小白鼠和人具有相同的生理作用.為了驗證“胰高血糖素具有升高血糖含量的生理作用”,請以小白鼠為實驗對象設計探究性實驗,完成實驗步驟,預測和分析實驗結(jié)果,并寫出實驗結(jié)論.
(1)材料用具:大小、體重一祥,生長正常的小白鼠兩組;生理鹽水;用生理鹽水配制的適宜濃度的胰高血糖素溶液;斐林試劑;注射器;試管;試管夾;吸管;燒杯;三角架;石棉網(wǎng);酒精燈等.
(2)方法步驟:(提示:用腹腔注射給藥,劑量不作實驗要求,給藥1h后,從小白鼠膀胱處穿刺取尿液)
第一步,
 
;
第二步,將兩支試管編號為A和B,分別加入等量的斐林試劑;
第三步,
 

第四步,將兩支試管搖勻后,放入盛有開水的燒杯內(nèi)進行水浴加熱3~5min,觀察兩支試管中溶液顏色的變化.
(3)實驗結(jié)果的預測、分析及結(jié)論:
①實驗結(jié)果的預測及分析:
A試管:
 

B試管:
 

②結(jié)論:
 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案