【題目】近期,武漢等全國(guó)多地爆發(fā)新型冠狀病毒感染肺炎疫情,引起人們高度關(guān)注,該病由名為“2019-nCoV”的RNA病毒引起,具有很強(qiáng)的傳染性。RNA病毒可以分兩種,RNA復(fù)制病毒和逆轉(zhuǎn)錄病毒,其增殖過程如下圖所示。實(shí)驗(yàn)小組為了探究該RNA病毒是上述哪種類型的病毒,設(shè)計(jì)了模擬實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問題。

1RNA復(fù)制病毒在產(chǎn)生子代RNA時(shí)需在宿主細(xì)胞內(nèi)以____________為原料,至少?gòu)?fù)制____________次,才能得到子代RNA分子。該病毒的遺傳信息流動(dòng)方向?yàn)?/span>____________。

2)病毒增殖過程中,與RNA復(fù)制病毒相比,逆轉(zhuǎn)錄病毒除需要____________酶外,其不同的堿基配對(duì)方式為________

3)補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)思路,并預(yù)測(cè)結(jié)果。

組別

加入試管的物質(zhì)

該病毒的核酸

帶放射性的四種核糖核苷酸緩沖溶液

其他必要物質(zhì)(如酶等)及條件

該病毒的核酸

X溶液

其他必要物質(zhì)(如酶等)及條件

①取兩支試管分別編號(hào)為甲、乙,加入的物質(zhì)如上表所示,其中,X溶液為_______。

②保溫一段時(shí)間后,將試管中的各物質(zhì)分離后檢測(cè)合成的核酸是否有放射性。

③若檢測(cè)結(jié)果為甲試管合成的核酸無放射性,乙試管合成的核酸有放射性,則說明該病毒為________。

4)某同學(xué)按照如上設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn),最終甲、乙兩支試管內(nèi)均無法檢測(cè)到子代病毒,其原因是________。

【答案】游離的核糖核苷酸 2 逆轉(zhuǎn)錄 A-T T-A 帶放射性的四種脫氧核糖核苷酸的緩沖溶液 逆轉(zhuǎn)錄病毒 病毒需在宿主細(xì)胞內(nèi)才能增殖

【解析】

分析圖示可知,RNA復(fù)制病毒的RNA進(jìn)入宿主細(xì)胞后能以自身RNA作為翻譯形成蛋白質(zhì)外殼的模板,還能以自身RNA為模板復(fù)制形成-RNA,-RNA再?gòu)?fù)制形成+RNA,蛋白質(zhì)外殼和+RNA組裝可形成子代病毒。逆轉(zhuǎn)錄病毒的RNA進(jìn)入宿主細(xì)胞后先通過逆轉(zhuǎn)錄過程形成雙鏈DNA,DNA通過轉(zhuǎn)錄形成RNA,形成的RNA一部分用于指導(dǎo)形成蛋白質(zhì)外殼,一部分作為病毒的遺傳物質(zhì),形成的蛋白質(zhì)外殼與子代RNA組裝形成子代病毒。

1RNA復(fù)制病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)以自身RNA為模板合成RNA的過程,需要的原料是四種游離的核糖核苷酸。自身RNA通過第一次復(fù)制形成-RNA-RNA再經(jīng)過第二次復(fù)制才形成+RNA,+RNARNA復(fù)制病毒的遺傳物質(zhì),所以至少需要復(fù)制兩次才能得到子代RNA。該病毒的遺傳信息流向?yàn)?/span>

2)逆轉(zhuǎn)錄病毒在逆轉(zhuǎn)錄過程中需要逆轉(zhuǎn)錄酶,而RNA復(fù)制病毒不需要逆轉(zhuǎn)錄酶。逆轉(zhuǎn)錄過程的遺傳信息是從RNA流向DNA,堿基配對(duì)方式為U-A、A—TG-C、C-G,逆轉(zhuǎn)錄完成后進(jìn)行的DNA復(fù)制過程的遺傳信息是從DNA流向DNA,堿基配對(duì)方式為T-A、A—T、G-C、C-G,而RNA復(fù)制病毒的遺傳信息是從RNA流向RNA,堿基配對(duì)方式為U-A、A—U、G-C、C-G,所以逆轉(zhuǎn)錄病毒不同于RNA復(fù)制病毒的堿基配對(duì)方式為A-T、T-A

3)根據(jù)表格中信息可確定本實(shí)驗(yàn)是檢測(cè)RNA病毒是屬于逆轉(zhuǎn)錄病毒還是屬于RNA復(fù)制病毒,由于逆轉(zhuǎn)錄過程需要四種脫氧核糖核苷酸為原料,而RNA復(fù)制需要四種核糖核苷酸為原料,所以可將同種病毒平均分為兩組,一組提供帶放射性的四種核糖核苷酸的緩沖溶液,另一組提供帶放射性的四種脫氧核糖核苷酸的緩沖溶液,培養(yǎng)一段時(shí)間后檢測(cè)病毒合成的核酸是否帶有放射性,從而判斷RNA病毒的類型。所以①X溶液應(yīng)為帶放射性的四種脫氧核糖核苷酸的緩沖溶液。③若甲試管合成的核酸沒有放射性,乙試管合成的核酸有放射性,說明沒有合成RNA,而合成了DNA,可判斷該病毒為逆轉(zhuǎn)錄病毒。

4)由于病毒需在宿主細(xì)胞內(nèi)利用宿主細(xì)胞的原料和細(xì)胞器合成自身遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)外殼才能完成增殖,而甲和乙試管中沒有其宿主細(xì)胞,所以甲和乙試管中均沒有檢測(cè)到子代病毒。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某大學(xué)生建立的稻田立體生態(tài)農(nóng)業(yè)模式及其周年生產(chǎn)示意圖,其中水稻為河蟹提供了攝食、隱棲的環(huán)境,河蟹則可攝食稻田中的害蟲,以減少病蟲害的發(fā)生。

1)稻田生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)為______,生態(tài)系統(tǒng)中的______________是沿著該渠道進(jìn)行的。

2)西紅柿葉遭遇蚜蟲時(shí),為評(píng)估蚜蟲所造成的危害程度,往往采取______法調(diào)查其種群密度。西紅柿葉會(huì)釋放某種化學(xué)信息引來蚜蟲的天敵消滅蚜蟲,這體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中___________的功能;信息傳遞不僅體現(xiàn)在生物與生物之間,還體現(xiàn)在________之間。

3)由水稻、害蟲到河蟹,能量流動(dòng)的特點(diǎn)為________。

4)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)模式相比,該模式的優(yōu)點(diǎn)是__________________(兩點(diǎn)即可)。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示不同濃度的戊二醛對(duì)大水榕和香蕉草兩種沉水植物呼吸作用影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖。下列分析正確的是(

不同濃度戊二醛對(duì)大水榕呼吸作用影響 不同濃度戊二醛對(duì)香蕉草呼吸作用影響

A.該實(shí)驗(yàn)每組應(yīng)在溫度相同和有光條件下進(jìn)行

B.隨著戊二醛濃度升高,兩種植物的呼吸速率在上升

C.氧氣與其他階段產(chǎn)生的NADPH結(jié)合得到產(chǎn)物水

D.若縱坐標(biāo)表示水體pH大小則圖中曲線變化趨勢(shì)相反

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖1為某地區(qū)蘋果種植戶發(fā)展生態(tài)果園模式圖,圖2是該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流動(dòng)的示意圖。據(jù)圖回答下列問題:

1)該生態(tài)果園中的所有生物構(gòu)成______________,食用菌屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的______________,圖1中屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的有______________。

2)果園中花天牛以果樹的花和葉為食,腫腿蜂可以將卵產(chǎn)在花天牛幼蟲的體表,吸取幼蟲的營(yíng)養(yǎng),腫腿蜂和花天牛的種間關(guān)系是______________。

3)從物質(zhì)循環(huán)角度分析,碳元素在該生物群落內(nèi)部以______________形式傳遞。

4)圖2中的A代表______________,能量從生產(chǎn)者傳遞到植食動(dòng)物的效率為______________。

5)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比較,農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低,主要原因是______________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列根據(jù)各概念圖作出的判斷,正確的是(

A.若甲圖表示植物細(xì)胞內(nèi)糖類物質(zhì),則甲圖可以表示多糖b和糖原a的關(guān)系

B.若乙圖中ab分別代表DNARNA,則乙圖可以代表硝化細(xì)菌的核酸

C.丙圖可體現(xiàn)出細(xì)胞生物膜系統(tǒng)c、核糖體a和線粒體b的關(guān)系

D.丁圖能體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)消費(fèi)者c、各種動(dòng)物a和各種真菌b的關(guān)系

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為外源性過敏原引起哮喘的示意圖。當(dāng)該過敏原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí),肥大細(xì)胞釋放出組織胺、白三烯等過敏介質(zhì)。圖中甲~丁代表不同的生理過程,下列敘述正確的是

A.哮喘是人體特異性免疫應(yīng)答的一種正常生理現(xiàn)象

B.過敏介質(zhì)需要與受體結(jié)合后才能發(fā)揮效應(yīng)

C.哮喘發(fā)生過程中既有漿細(xì)胞參與又有效應(yīng) T 淋巴細(xì)胞參與

D.臨床藥物可以通過促進(jìn)過敏介質(zhì)的釋放來治療哮喘

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】單峰駱駝曾經(jīng)分布于阿拉伯半島,瀕危動(dòng)物保護(hù)組織宣布單峰駱駝野外滅絕(只生活在栽培、圈養(yǎng)條件下即認(rèn)為該分類單元屬于野外滅絕,但在人類活動(dòng)區(qū)會(huì)有馴養(yǎng))。近些年,在我國(guó)干燥,缺水的戈壁無人區(qū),科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)了小規(guī)模野化單峰駱駝群?茖W(xué)家欲通過胚胎移植等方法拯救野化單峰駱駝,進(jìn)行了如圖所示的研究。請(qǐng)回答下列問題:

1)胚胎工程中一般采用_______處理A使其超數(shù)排卵。若①是體外受精,需要提供發(fā)育至_______期的卵子和__________的精子。②過程通過顯微操作去除受體卵子細(xì)胞核的目的是使重組細(xì)胞的核遺傳物質(zhì)____________。

2)過程③之后需要將獲得的受精卵在含“兩鹽”、氨基酸、核苷酸、激素和_______的培養(yǎng)液中培養(yǎng)至桑葚胚或囊胚階段進(jìn)行胚胎移植,欲獲得更多的胚胎可進(jìn)行________操作。

3)胚胎能在D受體雌性體內(nèi)存活的生理學(xué)基礎(chǔ)為___________。

4)與F相比,E更具有多樣性。其原因是:E是有性生殖后代,其親代減數(shù)分裂過程中會(huì)發(fā)生______________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者與初級(jí)消費(fèi)者的能量流動(dòng)圖解,已知生產(chǎn)者的總能量為 a,其中字母代表了能量,則下列敘述不正確的是(

A.從生產(chǎn)者到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為 a′/a

B.c代表第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量

C.d代表用于呼吸作用消耗的能量

D.b代表第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】餐廚垃圾廢液中的淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪等微溶性物質(zhì)可以被微生物分解并利用,但由于初期有益微生物數(shù)量相對(duì)較少,存在發(fā)酵周期長(zhǎng)、效率低等缺點(diǎn),極易對(duì)環(huán)境造成污染。

1)為探究圓褐固氮菌和巨大芽孢桿菌處理某餐廚垃圾廢液的最佳接種量比,來制備微生物菌劑,研究者做了如下實(shí)驗(yàn):

①將兩種菌液進(jìn)行不同配比分組處理如下表所示:

編號(hào)

R0

R1

R2

R3

圓褐固氮菌:巨大芽孢桿菌

10

01

11

21

將上表菌液分別接種于l00mL__________中進(jìn)行振蕩培養(yǎng),振蕩處理的目的是__________。本實(shí)驗(yàn)還需設(shè)置對(duì)照組為__________。

②培養(yǎng)3天后測(cè)定活菌數(shù),取一定量菌液進(jìn)行__________稀釋,然后分別取0. 1mL的菌液采用__________法接種于基本培養(yǎng)基中培養(yǎng)。進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí),可依據(jù)__________對(duì)兩種菌進(jìn)行區(qū)分,并選取菌落數(shù)在__________內(nèi)的平板。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示,由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知__________

2)為進(jìn)一步探究菌種比例對(duì)該餐廚垃圾廢液中蛋白質(zhì)、脂肪等有機(jī)物的降解效果,測(cè)得15天內(nèi)廢液中蛋白質(zhì)、脂肪的含量變化如下圖所示:

由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知分別選取__________的接種比對(duì)該餐廚垃圾廢液中蛋白質(zhì)、脂肪降解效果最好。廢液中個(gè)別組蛋白質(zhì)含量在后期升高,分析可能的原因是__________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案