試劑 | 試管號 | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
麥芽糖標準液(mL) | 0 | 0.2 | 0.6 | 1.0 | 1.4 | 1.6 | 2.0 |
蒸餾水(mL) | 2.0 | 1.8 | 1.4 | 1.0 | X | Y | Z |
斐林試劑(mL) | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 |
分析 分析表格:實驗設計要遵循單一變量原則,1~4號中溶液總量為4ml,為了保證各試管中試劑量相等,表中X應為0.6ml、Y應為0.4ml、Z應為0ml.實驗的步驟三中,將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃水浴中15min,這樣β-淀粉酶已經(jīng)失活,但α-淀粉酶較耐熱,仍具有生物活性,所以本實驗的目的是測定小麥種子中α-淀粉酶催化效率.
解答 解:(1)已知萌發(fā)的禾谷類種子含有α-淀粉酶和β-淀粉酶.α-淀粉酶不耐酸、較耐熱,在pH為3.6以下迅速失活,而β-淀粉酶不耐熱,在70℃條件下15 min后失活.將裝有用萌發(fā)3天的小麥種子制備的淀粉酶溶液的試管置于70℃水浴中15 min,β-淀粉酶已經(jīng)失活,據(jù)此可推知:本實驗的目的是測定小麥種子中α-淀粉酶催化效率.
(2)實驗試管中加入的溶液的量,屬于無關變量,無關變量應控制相同.分析表中數(shù)據(jù)可知,各試管中加入的溶液的總量應為4 mL,據(jù)此可推知,步驟一的5~7試管中加入蒸餾水的量(X、Y、Z)分別是0.6、0.4、0.分析步驟一可知,1~7試管中的麥芽糖標準液的磚紅色,呈現(xiàn)出由淺至深的變化,其作用是與實驗結(jié)果呈現(xiàn)的顏色進行對照.
(3)淀粉溶液中可能含有少量的還原糖,因此實驗中B試管所起的具體作用是檢測實驗使用的淀粉溶液中是否存在還原糖.
(4)淀粉酶催化淀粉水解為還原糖,還原糖可用斐林試劑檢測,因此步驟五的實驗操作是:取A、B試管中反應溶液各2 mL分別加入E、F試管,然后向E、F試管分別加入2 mL斐林試劑,再將試管置于60℃水浴加熱2 min后,觀察顏色變化.
(5)若要測定另一種淀粉酶的活性,即測定β-淀粉酶的活性,需要根據(jù)α-淀粉酶不耐酸、較耐熱,的特性排除α-淀粉酶的干擾,所以需在步驟三進行改變.
故答案為:
(1)小麥種子中α-淀粉酶催化效率
(2)0.6、0.4、0 對照
(3)檢測實驗使用的淀粉溶液中是否存在還原糖
(4)2mL斐林試劑 60℃水浴加熱2min后
(5)三
點評 本題考查影響酶活性的因素的實驗設計的相關知識,意在考查學生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,具備驗證簡單生物學事實的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省等校高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列四組生物中,都屬于真核生物的一組是
A.禽流感病毒和柳樹
B.大腸桿菌和草履蟲
C.顫藻和酵母菌
D.青蛙和青霉菌
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Y不可能位于染色體上 | B. | Y有可能位于線粒體中 | ||
C. | Y不可能位于細胞膜上 | D. | Y中有可能含有磷元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ①~③分別代表血液、淋巴和組織液,它們屬于人體內(nèi)環(huán)境 | |
B. | 人體劇烈運動后,①中的pH將會由弱堿性變成酸性 | |
C. | ①中滲透壓的大小主要與無機鹽、蛋白質(zhì)的含量有關 | |
D. | 當人體出現(xiàn)過敏時,③中的液體可能會增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a點將上移,b點將下移,c點將右移,d點上移 | |
B. | a點將下移,b點將右移,c點將左移,d點下移 | |
C. | a點將上移,b點將左移,c點將右移,d點上移 | |
D. | a點將下移,b點將左移,c點將左移,c點將下移 |
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