材料一:1970年3位生物學(xué)家--Temin,Mixufani及Balfmore發(fā)現(xiàn)了與原來(lái)的中心法則不同的情況.即某些致癌病毒中有一種反轉(zhuǎn)錄酶,有了這種酶,RNA就可以作為模板而合成DNA.致癌RNA病毒就依靠這種酶形成DNA,而形成的DNA再以轉(zhuǎn)錄的方式產(chǎn)生病毒RNA.這些DNA在寄主細(xì)胞中被整合到染色體的DNA中,結(jié)果細(xì)胞不僅合成自身的蛋白質(zhì),還同時(shí)合成病毒特異的某些蛋白質(zhì),這就造成了細(xì)胞的惡性轉(zhuǎn)化.
材料二:用鏈霉素或者青霉素可使核糖體與單鏈的DNA結(jié)合,這一單鏈DNA就可代替mRNA翻譯成多肽.
材料三:美國(guó)科學(xué)家普魯西內(nèi)爾,揭示了朊病毒的致病機(jī)理,榮獲了1997年度的諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng),朊病毒是人“雅克病”和!隘偱2 钡闹虏≡,其化學(xué)成分只有蛋白質(zhì)分子.
(1)材料一證明了
 

A.轉(zhuǎn)錄功能  B.逆轉(zhuǎn)錄功能   C.翻譯功能     D.DNA翻譯功能
(2)材料二證明了
 

A.遺傳信息由RNA流向DNA    B.遺傳信息由RNA流向蛋白質(zhì)
C.遺傳信息由DNA流向蛋白質(zhì)  D.遺傳信息由蛋白質(zhì)流向DNA
(3)材料三證明了
 
(多選)
A.蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的體現(xiàn)者 B.蛋白質(zhì)是基因的載體
C.蛋白質(zhì)是生命的最基本單位 D.在沒(méi)有核酸時(shí),蛋白質(zhì)起遺傳物質(zhì)作用E.在寄主細(xì)胞中,朊病毒可以復(fù)制繁殖
(4)請(qǐng)據(jù)上述材料,在最初中心法則的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出更為正確的中心法則示意圖.
 
考點(diǎn):中心法則及其發(fā)展
專(zhuān)題:
分析:閱讀題干可知,該題的知識(shí)點(diǎn)是中心法則及其補(bǔ)充內(nèi)容,先梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答.
解答: 解:(1)分析資料1可知,資料1說(shuō)明RNA可以在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成DNA,證明了逆轉(zhuǎn)錄功能.
(2)分析資料2可知,DNA單鏈可以與核糖體結(jié)合,以單鏈DNA為模板通過(guò)翻譯過(guò)程合成蛋白質(zhì);該過(guò)程中遺傳信息可以直接從DNA流向蛋白質(zhì).
(3)分析材料3可知,朊病毒只有蛋白質(zhì),沒(méi)有核酸,但是可以遺傳,說(shuō)明在沒(méi)有核酸時(shí),蛋白質(zhì)起遺傳物質(zhì)作用;正常蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)變成朊病毒的蛋白質(zhì),生物性狀發(fā)生改變,說(shuō)明蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的體現(xiàn)者;在寄主細(xì)胞中,朊病毒可以復(fù)制繁殖.
(4)據(jù)上述材料,中心法則的內(nèi)容應(yīng)包括DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄個(gè)翻譯過(guò)程,RNA的復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程.以DNA為模板的翻譯過(guò)程,和蛋白質(zhì)的復(fù)制過(guò)程,示意圖如下:

故答案為:
(1)B  
(2)C  
(3)A、D、E
(4)
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生分析題干信息獲取結(jié)論的能力及結(jié)合題干信息補(bǔ)充和完善中心法則的能力及梳理相關(guān)知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、并繪出概念關(guān)系圖的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述不正確的是( 。
A、能分泌神經(jīng)遞質(zhì)的細(xì)胞,一定能產(chǎn)生酶
B、女性患色盲,外祖母不一定攜帶色盲基因
C、物種豐富度高的生態(tài)系統(tǒng),其種群密度也高
D、基因中堿基對(duì)的增添、缺失和替換,不一定導(dǎo)致生物性狀改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

把一個(gè)細(xì)胞中的磷脂分子全部提取出來(lái),在空氣和水界面上將它們鋪成單分子層(假定單分子間距離適當(dāng)且相等),推測(cè)在下列生物中空氣和水界面上磷脂分子層的表面積與原細(xì)胞的表面積之比最大和最小的細(xì)胞分別是( 。
①洋蔥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞 ②蛙成熟的紅細(xì)胞  ③小鼠胰腺腺泡細(xì)胞、苋樗峋(xì)胞   ⑤酵母菌細(xì)胞.
A、①②B、③④C、③②D、⑤④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示不同條件下酵母菌種群數(shù)量變化模型,下列分析不正確的是(  )
A、a曲線表示理想條件下酵母菌種群數(shù)量的變化
B、b曲線表示有限環(huán)境條件下酵母菌種群數(shù)量的變化
C、a、b曲線中,酵母菌的環(huán)境容納量均是74
D、b曲線種群數(shù)量為74時(shí),種群增長(zhǎng)率為0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某青年男子李某在暑期外出旅游,一日天氣炎熱,李某就連續(xù)不斷地以純凈水解渴.后來(lái)他出現(xiàn)四肢發(fā)冷、心率加快、心慌、血壓下降等癥狀,接著就不省人事.經(jīng)醫(yī)生檢查認(rèn)為,李某昏迷是因?yàn)椤斑^(guò)量飲水”,患了“脫水低鈉癥”,俗稱(chēng)“水中毒”.請(qǐng)根據(jù)有關(guān)生物知識(shí)判斷下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、該醫(yī)生的檢查結(jié)果是錯(cuò)誤的
B、李某細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓上升
C、李某細(xì)胞外液的滲透壓上升
D、李某昏迷的內(nèi)環(huán)境因素是水鹽平衡被破壞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞器,也沒(méi)有細(xì)胞核,經(jīng)特殊處理后,會(huì)發(fā)生破裂出現(xiàn)溶血現(xiàn)象,此時(shí),細(xì)胞內(nèi)的一些物質(zhì)溢出,將溢出細(xì)胞外的物質(zhì)沖洗掉,剩下的結(jié)構(gòu)就是較純凈的細(xì)胞膜,在生物學(xué)上稱(chēng)為“血影”.請(qǐng)根據(jù)上文回答下列問(wèn)題.
(1)“血影”的化學(xué)組成是
 
、
 
 
.其中對(duì)細(xì)胞膜行使功能有重要作用的是
 

(2)對(duì)紅細(xì)胞進(jìn)行特殊處理的具體做法是將紅細(xì)胞置于
 
中.(“蒸餾水”或“鹽溶液”)要觀察細(xì)胞的破裂,宜制成裝片后用
 
鏡觀察(“低倍”或“高倍”)
(3)哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核,應(yīng)屬于
 
(“原核細(xì)胞”或“真核細(xì)胞”).原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的本質(zhì)區(qū)別是原核細(xì)胞無(wú)以
 
為界限的
 

(4)制備細(xì)胞膜時(shí),不可以用雞的新鮮紅細(xì)胞稀釋液,因?yàn)殡u的紅細(xì)胞有細(xì)胞核、
 
等膜結(jié)構(gòu),不容易獲得純凈的細(xì)胞膜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胰島素具有增加血糖的去路和減少血糖的來(lái)源的功能.對(duì)這一功能的敘述中,正確的是(  )
A、抑制合成肝糖原
B、抑制血糖的氧化分解
C、抑制血糖的重吸收
D、抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示真核生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能,下列與此相關(guān)的敘述,正確的是( 。
A、圖中甲表示蛋白質(zhì),乙表示DNA和RNA
B、丙的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有選擇透過(guò)性
C、圖中③所示的為高爾基體
D、圖中②所示的結(jié)構(gòu)是線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

李白云:“君不見(jiàn),高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪”,從細(xì)胞學(xué)角度分析,這個(gè)過(guò)程不會(huì)出現(xiàn)的變化是( 。
A、酶活性降低
B、細(xì)胞核體積變小
C、細(xì)胞體積變小
D、細(xì)胞膜通透性改變

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