20．普通小麥的體細(xì)胞中含有六個染色體組．用這種小麥的葉肉細(xì)胞、花粉分別進(jìn)行離體培養(yǎng)，發(fā)育成的植株分別是（　　）
A．六倍體、三倍體B．六倍體、單倍體C．二倍體、三倍體D．二倍體、單倍體

分析 單倍體由配子發(fā)育而來，體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體．由受精卵發(fā)育而來，體細(xì)胞中幾個染色體組的個體即為幾倍體．

解答 解：普通小麥的葉肉細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng)屬于無性繁殖，含有親本的遺傳特性，則形成的植株仍為六倍體．
所有配子不經(jīng)過受精形成的新個體都是單倍體（無論含有幾個染色體組），普通小麥的卵細(xì)胞有三個染色體組，那么體細(xì)胞中含有6個染色體組，六倍體小麥的花粉形成的子代雖然含有三個染色體組，但仍然是單倍體．
故選：B．

點評 單倍體由配子發(fā)育而來，體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體．由受精卵發(fā)育而來，體細(xì)胞中幾個染色體組的個體即為幾倍體．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于“同位素標(biāo)記法”在生物科學(xué)實驗中的敘述，正確的是（　　）
A．用“N”標(biāo)記的脫氧核苷酸可以研究細(xì)胞分裂期染色體形態(tài)和數(shù)目的變化
B．用“O”標(biāo)記H2O和CO2證明CO2是光合作用的原料
C．用“S”標(biāo)記噬菌體的DNA并以此侵染細(xì)菌可證明DNA是遺傳物質(zhì)
D．用34C標(biāo)記CO2探明了CO2中碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移和利用的途徑

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列基因型中，屬于雜合子的是（　　）
A．YYRRB．AAbbC．AaBBD．aabb

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

8．科學(xué)家將含人的α-抗胰蛋白酶基因的DNA片段，注射到羊的受精卵中，該受精卵發(fā)育的羊能分泌含α-抗胰蛋白酶的奶．這一過程涉及（　�。�
A．DNA按照堿基互補配對原則自我復(fù)制
B．DNA以其一條鏈為模板合成RNA
C．按照RNA密碼子的排列順序合成蛋白質(zhì)
D．RNA以自身為模板自我復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．在葉綠素提取和分離實驗中，特別要注意不能讓層析液沒及濾液細(xì)線，其原因是（　�。�
A．濾紙條上的幾種色素不能擴散
B．色素會沿濾紙條擴散速度太慢而效果不佳
C．層析液妨礙了色素的溶解
D．色素被層析液迅速溶解不能向上擴散

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．轉(zhuǎn)入了Bt基因的作物可以獲得抗蟲的特性，科學(xué)家在一次實驗中，成功的將兩個Bt基因整合到了某棉花細(xì)胞的染色體上，但無法確定這兩個Bt基因是整合到了同一條染色體還是整合到了兩條同源染色體甚至兩條非同源染色體上．將該棉花細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)得到植株，再將該植株自交得到F1．若不考慮交叉互換，則F1中抗蟲個體占所有F1的比例不可能為（　�。�
A．1B．$\frac{1}{2}$C．$\frac{3}{4}$D．$\frac{15}{16}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于單倍體的敘述，不正確的是（　�。�
A．體細(xì)胞中含有與本物種配子相同的染色體數(shù)
B．單倍體的體細(xì)胞中只有一個染色體組
C．由本物種的配子直接發(fā)育而成的個體是單倍體
D．單倍體植株是高度不育的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．一株基因型為Aa的煙草植株，其花藥培育成的幼苗經(jīng)秋水仙素處理一次后，發(fā)育形成的植株為（　　）
A．二倍體，基因型是AA或aaB．二倍體，基因型是AAaa
C．四倍體，基因型是AAaaD．單倍體，基因型是A或a

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科目：高中生物 來源：2016屆福建省三明市高三10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于原核細(xì)胞和真核細(xì)胞統(tǒng)一性的說法錯誤的是

A．蘋果組織細(xì)胞中含還原糖較高

B．白菜葉肉細(xì)胞中也含有還原糖

C．試管4中溶液為無色

D．試管1～3中，溶液顏色漸變成磚紅色

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同步練習(xí)冊答案