（2015秋•石家莊校級(jí)期末）對(duì)某植物進(jìn)行如下處理：①持續(xù)光照10min；②光照5s后黑暗處理5s，如此連續(xù)交替進(jìn)行20min．若其他條件不變，則在兩種情況下，植株所能制造的有機(jī)物總量（ ）

A．①多于② B．①少于② C．①等于② D．無法確定

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．某實(shí)驗(yàn)小組從土壤中分離獲得了產(chǎn)生淀粉酶的芽孢桿菌，但因其對(duì)淀粉的轉(zhuǎn)化效率低，嘗試對(duì)其進(jìn)行改造，以獲得對(duì)淀粉轉(zhuǎn)效率高的菌株．
回答下列問題：
（1）為獲得對(duì)淀粉轉(zhuǎn)化率高的菌株進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
第一步：配制以淀粉為唯一碳源的固體培養(yǎng)基，并進(jìn)行高壓蒸汽滅菌處理，檢測(cè)制作的培養(yǎng)基是否無菌的方法是將空培養(yǎng)基置于無菌其他條件適宜的條件下培養(yǎng)，觀察是否有菌落產(chǎn)生．
第二步：將含有分解淀粉的芽孢桿菌的菌液適當(dāng)稀釋后，涂布在平板上，隨即用適當(dāng)劑量的紫外線照射，其目的是誘導(dǎo)產(chǎn)生基因突變．
第三步：將用紫外線照后的菌株放入恒溫箱中培養(yǎng)，菌落形成后，加入碘液，觀察菌落周圍培養(yǎng)基顏色變化和變化范圍的大小，周圍出現(xiàn)透明圈現(xiàn)象的菌落即為初選擇菌落．
第四步：經(jīng)分離、純化后可獲得對(duì)淀粉轉(zhuǎn)化率高的菌株．
（2）如圖是對(duì)淀粉轉(zhuǎn)效率高的菌株純化培養(yǎng)過程中，劃線接種培養(yǎng)的結(jié)果．圖在②（填圖中編號(hào)）區(qū)域出現(xiàn)了單個(gè)菌落，產(chǎn)生單個(gè)菌落的最初細(xì)菌數(shù)目是1個(gè)細(xì)菌．據(jù)圖分析，在培養(yǎng)基上劃線接種時(shí)，劃線的順序依次是①③②（用編號(hào)表示）．
（3）實(shí)驗(yàn)后，所用過的培養(yǎng)基需要統(tǒng)一進(jìn)行高壓蒸氣滅菌法滅菌后再丟棄．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•射陽縣校級(jí)期中）如圖表示細(xì)胞部分膜結(jié)構(gòu)示意圖，按①②③順序最可能為（ ）

A．細(xì)胞膜、高爾基體膜、線粒體膜

B．線粒體膜、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜

C．細(xì)胞膜、葉綠體膜、線粒體膜

D．葉綠體膜、線粒體膜、核膜

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•石家莊校級(jí)期末）如圖表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用示意圖，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子，請(qǐng)分析回答：

（1）物質(zhì)a是 ，在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是 ；若物質(zhì)A在動(dòng)植物細(xì)胞中均含有，并作為細(xì)胞內(nèi)的最理想的儲(chǔ)能物質(zhì)，則A是 ，可以用 鑒定，顯 色．

（2）若某物質(zhì)B的生理功能是催化細(xì)胞壁的主要成分水解，則B是 ．

（3）物質(zhì)c共有 種，染色體與染色質(zhì)的關(guān)系是 ．

（4）從功能上考慮，C對(duì)B的作用是： ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•安達(dá)市校級(jí)三模）下列各項(xiàng)中，不屬于細(xì)胞凋亡的是（ ）

A．皮膚和消化道上皮每天都會(huì)有大量細(xì)胞死亡脫落

B．骨折時(shí)造成的細(xì)胞死亡

C．蝌蚪變態(tài)發(fā)育過程中尾部消失

D．人的紅細(xì)胞在經(jīng)歷120天左右的壽命后死亡

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2009•天心區(qū)校級(jí)模擬）現(xiàn)有一瓶摻有酵母菌的葡萄糖液，吸進(jìn)氧氣的體積與放出二氧化碳的體積之比為3：5，這是因?yàn)椋?）

A．有的酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸

B．有的酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸

C．有的酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸

D．有的酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2006•上海）將酵母菌研磨成勻漿，離心后得上清液（細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）和沉淀物（含線粒體），把等量的上清液、沉淀物和未曾離心的勻漿分別放入甲、乙、丙三個(gè)試管中，各加入等量葡萄糖溶液，然后置于隔絕空氣的條件下．下列敘述正確的是（ ）

A．甲試管中最終產(chǎn)物為CO2和H2O

B．乙試管中不發(fā)生反應(yīng)

C．丙試管中有大量的ATP產(chǎn)生

D．丙試管中無CO2產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•石家莊校級(jí)期末）下列關(guān)于ATP的敘述，正確的是（ ）

A．屬于生物高分子

B．綠色植物葉肉細(xì)胞合成ATP需要在光下才能進(jìn)行

C．活細(xì)胞中ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化時(shí)刻發(fā)生

D．1molATP水解時(shí)，能釋放出30.54kJ的能量，這些能量貯存在兩個(gè)高能磷酸鍵中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．下面是單克隆抗體制備過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中①過程所作的處理是注射（特定）抗原，小鼠“B細(xì)胞”是骨髓瘤細(xì)胞．
（2）圖中過程②誘導(dǎo)細(xì)胞融合的生物因素是滅活的病毒_，細(xì)胞融合后還需要用選擇培養(yǎng)基篩選獲得雜交瘤細(xì)胞．
（3）經(jīng)過③過程可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的D細(xì)胞，過程③包括克隆化培養(yǎng)和（專一性）抗體檢測(cè)等．
（4）培養(yǎng)D細(xì)胞時(shí)要根據(jù)細(xì)胞所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類和數(shù)量嚴(yán)格配制培養(yǎng)基，此外經(jīng)常會(huì)在培養(yǎng)基中加入動(dòng)物血清、血漿．培養(yǎng)過程需在CO2培養(yǎng)箱中進(jìn)行，目的是維持培養(yǎng)液的pH．
（5）D細(xì)胞既具有B細(xì)胞無限增殖 的特點(diǎn)，又能產(chǎn)生特異性抗體．

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