10．有氧呼吸是細(xì)胞中重要的分解代謝，下面關(guān)于有氧呼吸的描述錯(cuò)誤的是（　　）
A．水分子在線粒體基質(zhì)中與丙酮酸發(fā)生氧化還原反應(yīng)
B．[H]與氧氣結(jié)合，可以釋放大量能量
C．葡萄糖在線粒體中徹底氧化分解，釋放大量能量
D．有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳中的氧原子來源于葡萄糖和水分子

分析 有氧呼吸的過程：

階段場所反應(yīng)物產(chǎn)物物質(zhì)變化產(chǎn)能情況
第一階段細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)主要是葡萄糖丙酮酸、[H]C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量少量能量
第二階段線粒體基質(zhì)丙酮酸、H2OCO2、[H]2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量少量能量
第三階段線粒體內(nèi)膜[H]、O2H2O24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量大量能量

解答 解：A、水分子在線粒體基質(zhì)中與丙酮酸發(fā)生發(fā)生的反應(yīng)是：丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量，其中還原劑是丙酮酸，氧化劑是丙酮酸和水，屬于氧化還原反應(yīng)，A正確；
B、[H]與氧氣結(jié)合，屬于有氧呼吸的第三階段，可以釋放大量能量，B正確；
C、線粒體不能直接利用葡糖糖，葡萄糖需先在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解成丙酮酸，丙酮酸再進(jìn)入線粒體進(jìn)一步氧化分解，C錯(cuò)誤；
D、有氧呼吸過程中O元素的轉(zhuǎn)移情況：，所以有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳中的氧原子來源于葡萄糖和水分子，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題主要考查了學(xué)生對有氧呼吸過程的理解．它們是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以通過流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖表示的是某類酶作用的模型．有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．酶只能在活細(xì)胞中發(fā)揮催化作用
B．圖中模型可用來解釋酶的催化具有高效性
C．圖中A表示酶，反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生變化
D．如果C、D表示兩個(gè)單糖分子，則B表示麥芽糖分子

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．CRISPR/Cas9 系統(tǒng)作為新一代基因編輯工具，具有操作簡便、效率高、成本低的特點(diǎn)．該系統(tǒng)由Cas9和單導(dǎo)向RNA（sgRNA）構(gòu)成．Cas9是一種核酸內(nèi)切酶，它和sgRNA構(gòu)成的復(fù)合體能與DNA分子上的特定序列結(jié)合，并在PAM序列（幾乎存在于所有基因）上游切斷DNA雙鏈（如圖所示）．DNA被切斷后，細(xì)胞會(huì)啟動(dòng)DNA損傷修復(fù)機(jī)制．在此基礎(chǔ)上如果為細(xì)胞提供一個(gè)修復(fù)模板，細(xì)胞就會(huì)按照提供的模板在修復(fù)過程中引入片段插入或定點(diǎn)突變，從而實(shí)現(xiàn)基因的編輯．

（1）真核細(xì)胞中沒有編碼Cas9的基因，可利用基因工程的方法構(gòu)建基因表達(dá)載體，將Cas9基因?qū)胝婧思?xì)胞．Cas9是在細(xì)胞中的核糖體合成的，而sgRNA的合成需要RNA聚合酶的催化．
（2）如圖所示，CRISPR/Cas9系統(tǒng)發(fā)揮作用時(shí)，sgRNA分子的序列與基因組DNA中特定堿基序列因?yàn)閴A基序列互補(bǔ)所以能結(jié)合在一起，然后由Cas9催化磷酸二酯鍵水解，從而使DNA分子斷裂．
（3）一般來說，在使用CRISPR/Cas9系統(tǒng)對不同基因進(jìn)行編輯時(shí)，應(yīng)使用Cas9和不同（填“相同”或“不同”）的sgRNA進(jìn)行基因的相關(guān)編輯．
（4）通過上述介紹，你認(rèn)為基于CRISPR/Cas9系統(tǒng)的基因編輯技術(shù)在基因治療、基因水平進(jìn)行動(dòng)植物的育種、研究基因的功能等等方面有廣闊的應(yīng)用前景．（至少答出兩點(diǎn)）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖為細(xì)胞分裂的某一時(shí)期，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．此圖可能是有絲分裂中期的動(dòng)物細(xì)胞
B．此細(xì)胞內(nèi)含有2個(gè)四分體、4條染色體
C．①由蛋白質(zhì)和兩條脫氧核苷酸鏈構(gòu)成
D．姐妹染色單體即將分離發(fā)生自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．2016年度諾貝爾生理學(xué)與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予日本科學(xué)家大隅良典（Yoshinori Ohsumi），以獎(jiǎng)勵(lì)他在“細(xì)胞自噬機(jī)制方面的發(fā)現(xiàn)”．細(xì)胞能夠消滅自身內(nèi)部物質(zhì)，方式是將其包裹進(jìn)一個(gè)膜結(jié)構(gòu)中，從而形成小型囊體并被運(yùn)輸至細(xì)胞內(nèi)特定的結(jié)構(gòu)中將其水解，該特定結(jié)構(gòu)是指（　　）
A．高爾基體B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C．溶酶體D．線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)生物體內(nèi)化合物的敘述中，不正確的是（　�。�
A．某些糖類是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要成分之一
B．RNA有傳遞信息、轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)和催化功能
C．纖維素、淀粉酶、核酸分子中均含氮元素
D．細(xì)胞器中不一定有磷脂但一定有蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　　）
A．同一生物體內(nèi)各種酶催化反應(yīng)條件都相同
B．酶活性最高時(shí)的溫度不適于酶的長期保存
C．酶通過為反應(yīng)物供能來提高化學(xué)反應(yīng)速率
D．低溫下酶活性降低的原因是空間結(jié)構(gòu)破壞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某研究性學(xué)習(xí)小組利用熒光素－熒光素酶生物發(fā)光法，測定人參愈傷組織中ATP的含量，以研究人參細(xì)胞能量代謝的特點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)原理：熒光素在熒光素酶、ATP等物質(zhì)參與下，進(jìn)行反應(yīng)發(fā)出熒光；用分光光度計(jì)可測定發(fā)光強(qiáng)度；當(dāng)熒光素和熒光素酶都足量時(shí)，在一定范圍時(shí)，ATP的含量與發(fā)光強(qiáng)度成正比。

實(shí)驗(yàn)步驟：

步驟一：ATP的提�。悍Q取一定量的人參愈傷組織，研磨后沸水浴10 min，冷卻至室溫，離心，取上清液。

步驟二：ATP的測定：吸取一定量的上清液，放入分光光度計(jì)反應(yīng)室內(nèi)，并注入適量的所需物質(zhì)，在有氧等適宜條件下進(jìn)行反應(yīng)，記錄發(fā)光強(qiáng)度并計(jì)算ATP含量。

請回答下面的問題：

（1）步驟一中的沸水浴處理，使酶的__________被破壞而失活。

（2）步驟二注入的物質(zhì)中，屬于反應(yīng)物的是________；分光光度計(jì)反應(yīng)室內(nèi)能量的轉(zhuǎn)換形式是________________________。

（3）熒光素酶價(jià)格昂貴，為能準(zhǔn)確測定出ATP的含量，又能節(jié)省酶的用量，學(xué)習(xí)小組探究了“測定ATP時(shí)所需熒光素酶溶液的最佳濃度”，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。

①學(xué)習(xí)小組配制了1×10－8 mol/L的ATP標(biāo)準(zhǔn)液、70 mg/L的熒光素溶液（過量）和_________溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

②結(jié)果表明：圖中________點(diǎn)所對應(yīng)的熒光素酶濃度為最佳濃度。E、F、G點(diǎn)所對應(yīng)的熒光素酶濃度不同，但發(fā)光強(qiáng)度相同，這是因?yàn)開_______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列生理活動(dòng)一般不會(huì)受下丘腦影響的是（　�。�
A．甲狀腺激素的分泌B．生物節(jié)律
C．維持身體平衡D．細(xì)胞外液滲透壓的穩(wěn)定

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同步練習(xí)冊答案