17.中國女科學家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學獎,她研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬人的生命.青蒿素是從植物黃花蒿的組織細胞中所提取的一種代謝產(chǎn)物,其作用方式目前尚不明確,推測可能是作用于瘧原蟲的食物泡膜,從而阻斷了營養(yǎng)攝取的最早階段,使瘧原蟲較快出現(xiàn)氨基酸饑餓,迅速形成自噬泡,并不斷排出蟲體外,使瘧原蟲損失大量胞漿而死亡.從上述的論述中,不能得出的是( 。
A.瘧原蟲對外界食物的獲取方式主要是胞吞,體現(xiàn)了細胞膜的流動性特點
B.細胞質(zhì)是細胞代謝的主要場所,如果大量流失,甚至會威脅到細胞生存
C.瘧原蟲寄生在寄主體內(nèi),免疫系統(tǒng)對它的免疫反應主要屬于特異性免疫中的體液免疫
D.利用植物組織培養(yǎng)的方式,可以實現(xiàn)青蒿素的大規(guī)模生產(chǎn)

分析 由題意可知,瘧原蟲對外界食物的獲取方式是首先形成食物泡,主要是胞吞,胞吞現(xiàn)象體現(xiàn)了膜的流動性,瘧原蟲出現(xiàn)氨基酸饑餓,迅速形成自噬泡,并不斷排出蟲體外,使瘧原蟲損失大量胞漿而死亡,由此可見,細胞質(zhì)是細胞代謝的主要場所,如果大量流失,甚至會威脅到細胞生存.

解答 解;A、瘧原蟲通過胞吞獲取食物,胞吞現(xiàn)象體現(xiàn)了膜的流動性,A正確;
B、由題意和分析可知,細胞質(zhì)是細胞代謝的主要場所,如果大量流失,甚至會威脅到細胞生存,B正確;
C、瘧原蟲寄生在寄主體內(nèi),免疫系統(tǒng)對它的免疫反應主要屬于特異性免疫中的細胞免疫,C錯誤;
D、植物細胞的 全能性是離體的組織 或器官發(fā)育成完整植株的潛能,利用植物組織培養(yǎng)的方式,可以實現(xiàn)青蒿素的大規(guī)模生產(chǎn),D正確.
故選:C.

點評 本題的知識點是胞吞和胞吐的意義,細胞膜的流動性,細胞質(zhì)是功能,免疫和植物組織培養(yǎng)技術(shù),主要考查學生分析題干資料獲取信息并利用相關(guān)信息解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于植物激素的敘述錯誤的是( 。
A.低濃度的生長素能促進幼苗切段中細胞的伸長,且生長素濃度增高到一定值時會抑制乙烯的合成
B.脫落酸在將要脫落的器官和組織中含量多
C.在生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理蘆葦可增加其纖維長度
D.赤霉素能使大麥種子在不發(fā)芽時產(chǎn)生α-淀粉酶

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列相關(guān)敘述中,正確的是(  )
A.望梅止渴、長期記憶、針刺縮手等過程均與人體高級神經(jīng)中樞直接聯(lián)系
B.感受器是指傳入神經(jīng)末梢,效應器是指傳出神經(jīng)末梢
C.完成反射活動至少需要3個神經(jīng)元
D.在人體感受外部世界的過程中,興奮的傳導是單向的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.哮喘病屬于( 。
A.單基因遺傳病B.多基因遺傳病
C.性染色體異常遺傳病D.常染色體遺傳病

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.在下列物質(zhì)中,有的是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸,有的不是,以下六種化合物中屬于組成蛋白質(zhì)的氨基酸有哪些( 。
A.①③④B.①③④⑥C.①③⑤⑥D.①②③④⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖所示,ATP是生物體內(nèi)重要的能源物質(zhì),下列有關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A.AMP可以作為合成ADP及RNA的原料
B.甲過程中釋放的能量可以用于C3的還原或細胞分裂
C.丁過程合成ATP所需能量可以是某些有機物氧化所放出的化學能
D.催化乙和丙過程的酶應該是同一種酶

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于酶的敘述中,正確的是( 。
A.人體中酶的活性受溫度、pH的影響,并且只在人體內(nèi)的環(huán)境中起作用
B.酶具有催化作用并都能與雙縮脲試劑反應呈紫色
C.酶在催化反應過程中結(jié)構(gòu)會發(fā)生改變
D.酶是由腺體合成的物質(zhì),具有高效性和專一性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,由小到大的順序正確的是(  )
A.生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
B.生物體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)
C.生物圈→生態(tài)系統(tǒng)→種群→群落→生物體
D.種群→群落→生物體→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.某人的大腦某個部位受到損傷,但能用語言表達自己的思想,也能聽懂別人的談話,卻讀不懂報刊上的新聞.他的大腦受損的區(qū)域可能是( 。
A.W區(qū)B.H區(qū)C.S區(qū)D.V區(qū)

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