在某草原生態(tài)系統(tǒng)中，某食物鏈的生產(chǎn)者釋放出60mol氧氣，則固定的太陽能中，流入次級消費者體內(nèi)的能量最多是（　�。�
A、1161kJ
B、1148kJ
C、2870kJ
D、5740KJ
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：1、有氧呼吸的總反應(yīng)式為：C6H12O6+6H2O+6O2
酶
6CO2+12H2O+能量．
2、1mol葡萄糖中所含能量為2870KJ．
3、已知低營養(yǎng)級的能量，求高營養(yǎng)級能量時：（1）獲得能量最多：選最短食物鏈，按×20%計算；（2）獲得能量最少：選最長食物鏈，按×10%計算．
解答： 解：（1）某食物鏈的生產(chǎn)者釋放出60mol氧氣，根據(jù)有氧呼吸的總反應(yīng)式可以計算出其積累了10mol的葡萄糖．
（2）1mol葡萄糖中所含能量為2871KJ，因此該生產(chǎn)者固定的能量為2870×10=28700KJ．
（3）能量傳遞效率為10%～20%，因此該生產(chǎn)者流入次級消費者體內(nèi)的能量最多是28700×20%×20%=1148KJ．
故選：B．
點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，重點考查生態(tài)的能量流動，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的具體過程，掌握能量流動過程中的相關(guān)計算，能結(jié)合細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識進(jìn)行答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示有關(guān)ADP轉(zhuǎn)化成ATP時所需能量的主要來源示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）1分子ATP中含有
 
個高能磷酸鍵．
（2）圖中的a、b分別代表
 
、
 
．
（3）進(jìn)行①反應(yīng)時能量c用于
 
，進(jìn)行②反應(yīng)時能量d用于，由此可見能量是
 
，物質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的是（　　）
A、茚旺高中學(xué)校里的所有魚
B、茚旺高中學(xué)校里的一條鯉魚
C、茚旺高中學(xué)校里的所有生物
D、茚旺高中學(xué)校里的所有生物和池塘環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

我國某地劣質(zhì)奶粉事件震驚全國，引起世人矚目．鑒定脫脂奶粉是否屬于偽劣產(chǎn)品，一般不需要用到的化學(xué)試劑是（　�。�
A、斐林試劑B、蘇丹Ⅳ試劑
C、雙縮脲試劑D、碘液

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科目：高中生物 來源： 題型：

從自然菌樣篩選較理想生產(chǎn)菌種的一般步驟是：采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測定．
（1）不同微生物的生存環(huán)境不同，獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣，然后再按一定的方法分離、純化．培養(yǎng)噬鹽菌的菌樣應(yīng)從
 
環(huán)境采集．
（2）富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長的特定環(huán)境條件，使其群落中的數(shù)量大大增加，從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法．對產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇
 
的培養(yǎng)基，并在
 
條件下培養(yǎng)．
（3）下面兩組圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖解，請分析接種的具體方法．
獲得圖A效果的接種方法是
 
，獲得圖B效果的接種方法是
 
．
（4）配制培養(yǎng)基時各種成分在溶化后分裝前必須進(jìn)行
 
，接種前要進(jìn)行
 
，在整個微生物的分離和培養(yǎng)中，一定要注意在
 
條件下進(jìn)行．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外自然環(huán)境中進(jìn)行培養(yǎng)，用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪成如圖的曲線．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、該植物經(jīng)過一晝夜后有機(jī)物積累量增加
B、BC段較AB段CO2增加減慢，是因為B點開始進(jìn)行光合作用
C、CO2濃度下降從D點開始，說明植物進(jìn)行光合作用是從D點開始的
D、FG段CO2濃度下降不明顯，是因為光照減弱，光合作用減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家將分離得到的成熟的胡蘿卜韌皮部細(xì)胞進(jìn)行如下處理，最終由單個細(xì)胞發(fā)育成了完整的新植株．請回答下列問題：
（1）科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做植物組織培養(yǎng)．該技術(shù)表明，當(dāng)植物細(xì)胞處于離體狀態(tài)時，在一定的營養(yǎng)物質(zhì)、
 
和其他外界條件的作用下，可能表現(xiàn)出全能性，發(fā)育成完整植株．
（2）圖中B過程
 
（需要/不需要）光照．通過B過程產(chǎn)生的愈傷組織細(xì)胞與根韌皮部細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)
 
（相同/不同），其根本原因是
 
．
（3）某課外小組同學(xué)用愈傷組織同時進(jìn)行了兩組實驗：甲組培養(yǎng)基中含3%的蔗糖，乙組培養(yǎng)基中不含蔗糖，經(jīng)滅菌后接種，每組實驗再分成兩個小組，分別在光下和暗處培養(yǎng)．1個月后，觀察植物體生長、分化情況，結(jié)果如下表：
培養(yǎng)條件甲組乙組
光下正常生長，分化不生長，死亡
暗處正常生長，不分化不生長，死亡
由此得出的結(jié)論是：①
 
；②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表表示果蠅（2N=8）6個品系（都是純系）的性狀和攜帶這些基因的染色體，品系②-⑥都只有一個突變性狀，其它性狀都正常，且和野生型一致．請回答下列問題：
品系①②③④⑤⑥
性狀野生型殘翅黑身白眼棕眼紫眼
染色體Ⅱ（v基因）Ⅱ（b基因）X（r基因）ⅢⅡ
（1）研究伴性遺傳時，在上表中選擇
 
（用數(shù)字表示）品系之間雜交最恰當(dāng)； 用常染色體上的基因通過翅和眼的性狀確立自由組合定律的實驗時，選擇
 
（用數(shù)字表示）品系之間雜交最恰當(dāng)．
（2）讓品系②中的雌性個體與品系④中的雄性個體進(jìn)行雜交，得到的F1的基因型可能有
 
、
 
．
（3）兩只灰身紅眼雌、雄果蠅雜交得到以下類型和數(shù)量的子代．
灰身紅眼灰身白眼黑身紅眼黑身白眼
雄蠅1521484852
雌蠅297O101O
①兩只灰身紅眼親本果蠅的基因型為
 
．
②讓子代中灰身雄蠅與黑身雌蠅雜交，后代中黑身果蠅所占比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述，錯誤的是（　�。�
A、兩者都具有能量轉(zhuǎn)換的功能
B、兩者都具有雙層膜結(jié)構(gòu)
C、兩者的基質(zhì)里都含有少量DNA和RNA
D、兩者所含的酶的種類相同

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