在下列四種結(jié)果的成因中，屬于植物細(xì)胞呼吸強(qiáng)度變化的是（    ）

A．在白天和夜晚的相同時(shí)間內(nèi)，棉苗的吸水量有差異
B．在白天和夜晚的相同時(shí)間內(nèi)，棉苗對(duì)的吸收量有差異
C．在相同的時(shí)間內(nèi)，棉苗吸收K+的量與吸收的量有差異
D．在相同的時(shí)間內(nèi)，棉苗吸收水的量與吸收的量有差異

B

解析試題分析：白天和晚上，植物吸水量的差異是由蒸騰作用造成的，與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度無(wú)關(guān)，故A錯(cuò)誤；Ca2+的吸收方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要呼吸作用產(chǎn)生的能量；由于白天和夜晚的溫度不同，從而酶的活性不同，呼吸作用的強(qiáng)弱也就不同，故B正確；吸收K+和吸收Ca2+的差異是由于細(xì)胞膜上不同載體的數(shù)量不同造成的，故C錯(cuò)誤；吸水是自由擴(kuò)散，吸收Ca2+是主動(dòng)運(yùn)輸，它們的差異與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度無(wú)關(guān)，故D錯(cuò)誤。
考點(diǎn)：本題考查物質(zhì)出入細(xì)胞的方式的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂，制作裝片過(guò)程中，主要操作步驟的正確順序是（   ）

A．解離、漂洗、染色、制片B．漂洗、解離、染色、制片
C．解離、染色、漂洗、制片D．漂洗、染色、解離、制片

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

（每空2分，8分）進(jìn)行蛋白質(zhì)含量變化的預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?zhí)畛鋵?shí)驗(yàn)原理：判斷實(shí)驗(yàn)步驟中劃線部分是否正確，并更正錯(cuò)誤之處；寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
⑴ 實(shí)驗(yàn)原理：蛋白質(zhì)                                     ，其顏色深淺與蛋白質(zhì)質(zhì)含量成正比。
⑵ 實(shí)驗(yàn)步驟：
① 將三份等量大豆種子分別萌發(fā)1、5、9天后取出，各加入適量蒸餾水，研碎、提取，定容后離心得到蛋白質(zhì)制備液；
② 取3支試管，編號(hào)1、2、3，分別加入等量的萌發(fā)1、5、9天后的蛋白質(zhì)制備液；
③ 在上述試管中各加入等量的
a. 雙縮脲試劑A和B（按比例配制）的混合液，振蕩均勻后，
b. 在沸水浴中加熱觀察顏色變化。
a.                                                                     
b.                                                                    
⑶ 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：                                                       。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列關(guān)于使用高倍顯微鏡的敘述正確的是

A．因?yàn)樘\類植物的葉片大，在高倍顯微鏡下容易找到，所以可以直接使用高倍物鏡觀察
B．用目鏡放大倍數(shù)是10，物鏡放大倍數(shù)是40，被觀察的細(xì)胞面積放大400倍
C．換用高倍鏡后，必須先用粗準(zhǔn)焦螺螺旋調(diào)焦，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰
D．為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光鏡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

判斷下列說(shuō)法，正確的是

A．單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，所以細(xì)胞是單細(xì)胞生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B．我們身體由幾億個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但單個(gè)細(xì)胞不能完成一項(xiàng)生命活動(dòng)，所以細(xì)胞是人體的結(jié)構(gòu)單位，但不是功能單位
C．細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)
D．我們復(fù)雜的生命活動(dòng)是由器官或系統(tǒng)完成的，所以人體生物活動(dòng)的基本單位是器官

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

將一個(gè)細(xì)胞中的磷脂成分全部提取出來(lái)，并將其在空氣—水界面上鋪成單分子層，結(jié)果測(cè)得單分子層的表面積相當(dāng)于原來(lái)細(xì)胞膜表面積的兩倍。用下列細(xì)胞實(shí)驗(yàn)與此結(jié)果最相符的是(　　)

A．人的肝細(xì)胞 B．蛙的紅細(xì)胞 C．洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞 D．大腸桿菌細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列有關(guān)細(xì)胞的能量“通貨”——ATP變化的敘述錯(cuò)誤的是（    ）

A．ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性 
B．人體在緊張或憤怒狀態(tài)下，細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的速率大大超過(guò)產(chǎn)生ADP的速率 
C．ATP中的能量可以來(lái)源于光能或化學(xué)能 
D．人體在劇烈運(yùn)動(dòng)中，通過(guò)機(jī)體神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)，細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率迅速增加 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，不正確的是(      )

A．自然選擇是通過(guò)作用于個(gè)體而影響種群基因頻率的
B．自然狀態(tài)下，不同物種之間，不能通過(guò)相互交配產(chǎn)生可育后代
C．噴灑農(nóng)藥可使害蟲種群的抗藥基因頻率提高
D．共同進(jìn)化就是不同物種之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

引發(fā)倫理問(wèn)題的生物技術(shù)主要是
①克隆人；②設(shè)計(jì)試管嬰兒；③制作基因身份證；④轉(zhuǎn)基因生物

A．①②④ B．①②③ C．①②③④ D．①④ 

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