步驟 | 實驗操作 | 4小時胃液分泌量 |
1 | 假飼 | +++++++++ |
2 | 切除胃竇,再假飼 | + |
3 | 假飼,并注射一定量的胃泌素(控制胃泌素的注射劑量,使胃液分泌量與步驟1相當) | +++++++++ |
4 | 只注射與步驟3相同劑量的胃泌素,但不假飼 | ++++ |
分析 人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制是神經-體液-免疫調節(jié)網絡.據圖分析:胃腺細胞分泌胃液既受神經調節(jié)的支配還受體液調節(jié)的支配.據表分析:1組是作為對照組,2、3、4組為實驗組.仔細分析題表與題圖,回顧神經調節(jié)與激素調節(jié)的相關知識,即可分析作答.
解答 解:(1)胃腺細胞分泌胃液,屬于皮膚及其黏膜的分泌物,胃酸可以殺滅進入胃內細菌,是保護人體健康的第一道防線,屬于非特異性免疫過程.胃蛋白酶僅對食物中的蛋白質成分有消化作用,這體現(xiàn)了酶的專一性.
(2)①據圖分析,胃泌素通過體液調節(jié)運輸?shù)轿赶偌毎,促進胃液分泌,若胃酸分泌過多,又可抑制胃泌素的分泌,這種調節(jié)方式叫做負反饋調節(jié).
②圖中促進胃腺細胞分泌胃液的信號物質,除胃分泌素外還有傳出神經釋放的神經遞質.
(3)①步驟2中切除胃竇后,胃液的分泌僅是神經調節(jié)的結果;
②步驟3的目的是確定在假飼條件下胃泌素的分泌量;
③步驟4中僅注射胃泌素,是為了確定在體液調節(jié)作用下的胃液分泌量.
④重復上述實驗均得到相同結果,表明在頭期胃液分泌的兩種調節(jié)機制中,神經-體液的作用效應更大,二者共同作用效應大于各自單獨作用效應之和.
故答案為;
(1)非特異性 專一
(2)①體液 反饋調節(jié)
②神經遞質
(3)①神經
②確定在假飼條件下胃泌素的分泌量
③體液
④神經--體液調節(jié) 大于
點評 本題結合圖表及實驗主要考查神經-體液調節(jié),意在強化學生對神經-體液調節(jié)的過程和相關的實驗分析與結果處理能力的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該基因能在細胞核內轉錄和翻譯,合成相應的蛋白質 | |
B. | 該基因的一條脫氧核苷酸鏈中(A+G):(T+C)=3:1,則另一條鏈上(A+G)與(T+C)之比是1:3 | |
C. | 該基因堿基排列順序最多可達41000種 | |
D. | 該基因復制2次,則需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸2400個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 恩格爾曼用極細光束照射黑暗環(huán)境中的水綿,得出了水綿在光下可以釋放O2的結論 | |
B. | 艾弗里利用同位素標記法設計實驗,證明了“轉化因子”是DNA | |
C. | 溫特設計對照實驗,證明胚芽鞘的彎曲生長是一種化學物質引起的 | |
D. | 科學家利用綠色和紅色熒光染料分別對人和鼠細胞膜表面蛋白質進行標記、培養(yǎng)觀察,證明了細胞膜是選擇透過性膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病是由于特定的染色體片段缺失造成的 | |
B. | 該病是由于特定染色體的數(shù)目增加造成的 | |
C. | 該病是由于染色體組數(shù)目成倍增加造成的 | |
D. | 該病是由于染色體中增加某一片段引起的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林延邊二中高二上期中考試生物(文)試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對植物激素的敘述中,不正確的是
A.它在植物體內含量極少
B.它對植物生命活動具有調節(jié)作
C.它是植物體一定部位產生的
D.它的化學本質是蛋白質
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