創(chuàng)立細胞學(xué)說的科學(xué)家是( 。
A、達爾文B、列文虎克
C、袁隆平D、施萊登和施旺
考點:細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:細胞學(xué)說的建立過程:
1、顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn):細胞的發(fā)現(xiàn),涉及到英國的羅伯特?虎克(發(fā)現(xiàn)死亡的植物細胞)和荷蘭的范?列文胡克(發(fā)現(xiàn)金魚的紅細胞和精子,活細胞的發(fā)現(xiàn)).
2、理論思維和科學(xué)實驗的結(jié)合:在眾多前人觀察和思維的啟發(fā)下,德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出了細胞學(xué)說.
解答: 解:A、達爾文提出了進化理論,A錯誤;
B、列文虎克發(fā)現(xiàn)并命名細胞,但沒有創(chuàng)立細胞學(xué)說,B錯誤;
C、袁隆平為雜交水稻之父,C錯誤;
D、細胞學(xué)說是由施萊登和施旺創(chuàng)立的,D正確.
故選:D.
點評:本題知識點簡單,考查細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展,只要考生識記相關(guān)知識點即可,屬于考綱識記層次的考查.此類試題,需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

真核生物細胞核基因轉(zhuǎn)錄過程中,新產(chǎn)生的mRNA可能和DNA模板鏈穩(wěn)定結(jié)合形成DNA-RNA雙鏈,使另外一條DNA鏈單獨存在,此狀態(tài)稱為Rloop.研究顯示,Rloop會引起DNA損傷等一些不良效應(yīng).而原核細胞卻沒有發(fā)現(xiàn)Rloop的形成.產(chǎn)生這種差異的可能原因是( 。
A、原核生物DNA分子數(shù)目較少
B、原核生物邊轉(zhuǎn)錄mRNA邊與核糖體結(jié)合進行翻譯
C、原核生物DNA雙鏈的結(jié)合能力更強
D、原核生物的mRNA與DNA模板鏈不遵循堿基互補配對原則

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科目:高中生物 來源: 題型:

大腸桿菌和酵母菌在細胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是( 。
A、有無細胞膜B、有無核糖體
C、有無核膜D、有無DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

新生兒小腸上皮細胞通過消耗ATP,可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖.這兩種物質(zhì)分別被吸收的方式是(  )
A、主動運輸、主動運輸
B、被動運輸、主動運輸
C、胞吞、主動運輸
D、胞吞、主動運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員對分別取自3種不同生物的部分細胞(甲、乙、丙)進行分析、觀察和實驗,獲得的結(jié)果如下表(表中“√”表示“有”,“×”表示“無”).
核膜光合作用(能否)核糖體細胞壁
××
×
(1)甲、乙、丙3種細胞最可能取自哪類生物?
 
,乙
 
,丙
 
.(填序號)
①兔子  、谘笫[ 、鬯{藻
(2)細菌的細胞結(jié)構(gòu)和洋蔥表皮細胞結(jié)構(gòu)在光學(xué)顯微鏡下比較,最主要的區(qū)別是細菌
 

(3)甲、乙、丙都具有的細胞器是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是( 。
A、抗體B、植物的果實
C、池塘中全部生物D、神經(jīng)元

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科目:高中生物 來源: 題型:

采用一定的手段破壞細胞中的高爾基體,可影響(  )
A、胰島細胞合成并分泌胰島素
B、氨基酸脫水縮合
C、細胞中的丙酮酸被徹底氧化分解
D、植物細胞進行有絲分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

能正確表示蛋白質(zhì)分子由簡到繁結(jié)構(gòu)層次的一組數(shù)字是(  )
①氨基酸分子   ②C、H、O、N等元素   ③氨基酸分子相互結(jié)合   ④多肽   ⑤具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì).
A、①②③④⑤
B、②①④③⑤
C、②①③⑤④
D、②①③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述,不正確的是( 。
A、健那綠可將活細胞中的線粒體染成藍綠色
B、葉綠體在光下和黑暗中均能合成ATP
C、真核細胞生命活動所需的ATP大部分來自線粒體
D、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含酶的種類不同

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