8．如圖是綠色植物體內(nèi)能量供應(yīng)及利用的示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．圖中B過(guò)程的ATP用于固定CO2和還原C3
B．圖中在細(xì)胞器中的移動(dòng)方向是從葉綠體基質(zhì)到類(lèi)囊體薄膜
C．圖中A過(guò)程合成ATP的場(chǎng)所是基粒，C過(guò)程合成ATP的場(chǎng)所是線(xiàn)粒體
D．圖中過(guò)程A、C合成ATP的能量來(lái)源不同，過(guò)程B、D的ATP中能量的去向也不同

分析 光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過(guò)程．
光合作用的光反應(yīng)階段（場(chǎng)所是葉綠體的類(lèi)囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成．
光合作用的暗反應(yīng)階段（場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類(lèi)等有機(jī)物．

解答 解：A、暗反應(yīng)（B過(guò)程）利用的ATP用于和還原C3，A錯(cuò)誤；
B、圖中在細(xì)胞器中的移動(dòng)方向是從類(lèi)囊體薄膜到葉綠體基質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、A過(guò)程合成ATP所需的能量來(lái)源于光能，場(chǎng)所是類(lèi)囊體薄膜；C過(guò)程合成ATP所需的能量來(lái)源于有機(jī)物氧化分解釋放的化學(xué)能，場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體，C錯(cuò)誤；
D、圖中過(guò)程A、C合成ATP的能量來(lái)源不同，過(guò)程B光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP，用于還原碳三化合物、D的ATP中能量的去向用于各項(xiàng)生命活動(dòng)，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題以綠色植物體內(nèi)能量供應(yīng)及利用的示意圖為載體，考查光合作用和有氧呼吸過(guò)程及ATP的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力、識(shí)圖能力和理解能力，屬于中等難度題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列哪一項(xiàng)試劑在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的作用相同（　�。�
選項(xiàng)試劑實(shí)驗(yàn)
A酒精“菊花的組織培養(yǎng)”和“檢測(cè)生物組織中的脂肪”
B氫氧化鈉“檢測(cè)生物組織中的還原糖”和“檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)”
C鹽酸“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”
D蒸餾水“制備細(xì)胞膜”和“探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．給予葉綠體分離出的類(lèi)囊體薄膜適宜光照，發(fā)現(xiàn)能夠使藍(lán)色的染色劑DCPIP被還原成為白色．由此推斷正確的是（　�。�
A．類(lèi)囊體薄膜上能產(chǎn)生氧氣B．類(lèi)囊體薄膜上能產(chǎn)生ATP
C．類(lèi)囊體薄膜含有光合色素D．類(lèi)囊體薄膜上能產(chǎn)生還原氫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是關(guān)于植物光合作用的有關(guān)圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）蘆薈具有一種特殊的CO2同化方式：夜間氣孔開(kāi)放，吸收CO2轉(zhuǎn)化成蘋(píng)果酸儲(chǔ)存在液泡中；白天氣孔關(guān)閉，液泡中的蘋(píng)果酸分解釋放CO2參與光合作用，如圖一、圖二．芥蘭的CO2利用過(guò)程如圖三，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
①蘆薈在夜晚不能合成三碳糖，原因是缺少碳反應(yīng)所需的ATP和[H]．白天蘆薈進(jìn)行光合作用的CO2來(lái)源蘋(píng)果酸分解釋放的C02和細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的C02．
②如果在白天突然降低環(huán)境中的CO2，這段時(shí)間內(nèi)蘆薈C5含量的變化和芥蘭分別為基本不變和增加．
③白天，如果保持光照強(qiáng)度和水分供應(yīng)不變，需要進(jìn)一步提高蘆薈的光合速率，可采取的措施是適當(dāng)提高
溫度．
（2）氣孔開(kāi)放程度可以用氣孔導(dǎo)度表示，氣孔導(dǎo)度越大，說(shuō)明氣孔開(kāi)放程度越大．如表是在研究“水分對(duì)苜蓿葉片光合作用的影響”實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)（為一個(gè)月實(shí)驗(yàn)期間多次測(cè)量的平均值），請(qǐng)回答：
土壤含水量光合速率氣孔導(dǎo)度
10.37.40.116
12.016.80.269
15.217.10.378
18.422.90.441
①根據(jù)表中數(shù)據(jù)，請(qǐng)分析土壤含水量影響光合作用的原因一定范圍內(nèi)土壤含水量越高，氣孔開(kāi)放程度越大，植物對(duì)二氧化碳的吸收越多．
②圖2表示生長(zhǎng)于不同的土壤含水量的兩組苜蓿在一天內(nèi)的光合速率的變化．由圖可知，土壤含水量為8.0條件下，14：00時(shí)葉片的氣孔導(dǎo)度小于（大于/小于/等于） 16：00時(shí)；土壤含水量為17.1條件下，在圖示時(shí)間范圍內(nèi)，苜蓿體內(nèi)有機(jī)物總量最多的時(shí)間點(diǎn)為18：00．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖1、圖2裝置分別用于測(cè)定大豆幼苗和小白鼠（恒溫動(dòng)物）在不同環(huán)境條件下的代謝情況．
在室溫條件下，用不同功率的白熾燈（會(huì)產(chǎn)生熱）照射，30min后分別測(cè)定大豆幼苗所在圖1裝罝和小白鼠所在圖2裝置中液滴的移動(dòng)情況，并將測(cè)定結(jié)果繪制成曲線(xiàn)如圖3所示．另將圖1裝置置于于黑暗的環(huán)境中，30min后液滴刻度為4cm．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．（已知液滴的起始刻度為6cm，緩沖液可維持裝罝內(nèi)的CO2濃度）
（1）當(dāng)白熾燈功率為a時(shí)，引起圖1裝置液滴移動(dòng)的生理過(guò)程是光合作用和呼吸作用（或有氧呼吸）．
（2）當(dāng)白熾燈功率為b時(shí)，大豆功苗的光合作用速率等于（填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用速率；此時(shí)光合作用產(chǎn)生的氧氣的速率為4（用液滴移動(dòng)速率表示）．若將大豆幼苗和小白鼠放在同一裝置中（空間、食物充足，緩沖液作用不變）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，則當(dāng)白熾燈功率為b時(shí)，小白鼠不能（填“能”或“不能”）長(zhǎng)時(shí)間存活；若液滴的起始刻度依然為6cm，將大豆幼苗和小白鼠放在同一個(gè)裝置中，當(dāng)白熾燈功率為c時(shí)，30min后液滴刻度是8.5cm．
（3）如果用圖1裝置測(cè)量大豆幼苗在某一光強(qiáng)下的光合作用速率，燈光照射后會(huì)引起裝置內(nèi)溫度改變，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差．為校正誤差，應(yīng)另增一個(gè)對(duì)照組，裝置中放置大小相同的死大豆幼苗．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖甲為細(xì)胞中某一結(jié)構(gòu)的模式圖，圖乙表示圖甲中3的主要成分及其各級(jí)結(jié)構(gòu)．以下相關(guān)說(shuō)法，正確的是（ ）

A．圖甲中1所示結(jié)構(gòu)由兩層磷脂分子構(gòu)成

B．圖甲中2所示結(jié)構(gòu)在胰島β細(xì)胞比口腔上皮細(xì)胞中數(shù)量多

C．圖乙中的①控制②的合成，發(fā)生在細(xì)胞核

D．圖乙中的④可以被龍膽紫染成紫色，而③不能

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．在有水的環(huán)境中，脂雙層會(huì)自發(fā)地形成

B．膽固醇與磷脂的尾部一起存在于脂雙層內(nèi)部

C．細(xì)胞膜冰凍后將內(nèi)外磷脂分子層撕裂，撕裂面上的顆粒物質(zhì)是鑲嵌在其中的膽固醇

D．細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)分子也可以移動(dòng)，只是沒(méi)有磷脂分子那樣容易

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．果脯在腌制中慢慢變甜，是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果
B．葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞屬于協(xié)助擴(kuò)散
C．協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸都需要細(xì)胞膜上同一載體蛋白
D．當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外存在濃度差時(shí)，細(xì)胞就會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016青海西寧第四高級(jí)中學(xué)高二下第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

植物細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的必要條件是

A．導(dǎo)入其他植物細(xì)胞的基因

B．將成熟的細(xì)胞核移植到去核的卵細(xì)胞中

C．用適當(dāng)濃度的秋水仙素處理

D．脫離母體后，給予適宜的營(yíng)養(yǎng)和適宜的溫度等外界條件

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同步練習(xí)冊(cè)答案