8.人類的紅綠色盲基因及其等位基因只位于 X 染色體上,Y 染色體上沒有色盲基因及其等位 基因.一對(duì)夫婦生了一對(duì)“龍鳳”胎,其中男孩正常,女孩色盲.則這對(duì)夫婦的基因型是(  )
A.XbY、XBXBB.XbY、XBXbC.XBY、XbXbD.XBY、XBXb

分析 1、伴X性隱性遺傳的遺傳特征:①、人群中男性患者遠(yuǎn)比女性患者多,系譜中往往只有男性患者;②、雙親無(wú)病時(shí),兒子可能發(fā)病,女兒則不會(huì)發(fā);兒子如果發(fā)病,母親肯定是個(gè)攜帶者,女兒也有$\frac{1}{2}$的可能性為攜帶者;③、男性患者的兄弟、外祖父、舅父、姨表兄弟、外甥、外孫等也有可能是患者;④、如果女性是一患者,其父親一定也是患者,母親一定是攜帶者.
2、色盲是伴X染色體隱性遺傳病,男性正常的基因型是XBY,女性正常的基因型是XBXB、XBXb,男性患者的基因型是XbY,女性患者的基因型是XbXb

解答 解:男孩正常,基因型為XBY;女孩色盲,基因型是XbXb.男孩的X染色體來(lái)自母親,則母親一定含有XB.女孩的兩個(gè)X染色體均為Xb,其中一個(gè)來(lái)自母親,另一個(gè)來(lái)自父親,則父親的基因型為XbY,母親的基因型為XBXb
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查伴X隱性性遺傳的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)伴X隱性遺傳規(guī)律的理解與掌握程度,培養(yǎng)學(xué)生遺傳病規(guī)律的判斷能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.真核細(xì)胞合成某種分泌蛋白,其氨基一端有一段長(zhǎng)度為30個(gè)氨基酸的疏水性序列,能被內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的受體識(shí)別,通過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜進(jìn)入囊腔中,接著合成的多肽鏈其余部分隨之而入.在囊腔中經(jīng)過(guò)一系列的加工(包括疏水性序列被切去)和高爾基體再加工,最后通過(guò)細(xì)胞膜向外排出.乙圖為甲圖中3的局部放大示意圖.請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)乙圖所示過(guò)程中所需原料是(20種)氨基酸由甲圖可知,此過(guò)程的效率一般較高,主要原因是一個(gè)mRNA分子可以同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體進(jìn)行多條肽鏈的合成.
(2)根據(jù)甲圖判斷,核糖體合成多肽鏈時(shí)在mRNA 上運(yùn)動(dòng)的方向是5'→3'(填5′→3′或3′→5′),請(qǐng)寫出所涉及的RNA種類名稱:mRNA、tRNA、rRNA.
(3)乙圖中丙氨酸的密碼子是GCA.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.隔離在生物進(jìn)化中發(fā)揮著非常重要的作用,有關(guān)隔離的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.隔離是物種形成的必要條件
B.隔離阻止了種群間的基因交流
C.不同的物種之間必然存在著地理隔離
D.馬和驢雜交產(chǎn)生了后代騾,但二者仍存在生殖隔離

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016青海西寧第四高級(jí)中學(xué)高二上第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

現(xiàn)有一種含催產(chǎn)素的新藥,它能使人們對(duì)陌生人產(chǎn)生信賴感。這種新藥可能有助于治療孤獨(dú)癥等疾病。催產(chǎn)素是由下丘腦合成、垂體后葉釋放的一種九肽荷爾蒙。下列有關(guān)敘述正確的是

A.催產(chǎn)素一定含有C、H、O、N四種元素,含有9個(gè)肽鍵

B.孤獨(dú)癥患者直接口服適量催產(chǎn)素可有效緩解癥狀

C.下丘腦中有些細(xì)胞不僅能夠分泌激素,而且能傳導(dǎo)興奮

D.催產(chǎn)素參與的調(diào)節(jié)過(guò)程具有作用范圍比較局限、作用時(shí)間比較長(zhǎng)等特點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列敘述中哪項(xiàng)不能表明基因與染色體的平行行為( 。
A.體細(xì)胞中成對(duì)的基因一個(gè)來(lái)自父方,一個(gè)來(lái)自母方.同源染色體也是如此
B.在體細(xì)胞中基因成對(duì)存在,染色體也是成對(duì)存在
C.非等位基因自由組合,非同源染色體也有自由組合
D.DNA主要分布在染色體上,是染色體的主要化學(xué)成分之一

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于基因與染色體關(guān)系的敘述,不正確的是( 。
A.一條染色體上含多個(gè)基因
B.染色體上的基因呈線性排列
C.染色體是基因唯一的載體
D.在體細(xì)胞中,基因成對(duì)存在,染色體也成對(duì)存在

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖為草地生態(tài)系統(tǒng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中光、二氧化碳、水、氮?dú)夂透鞣N生物在生態(tài)學(xué)上構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng).
(2)流經(jīng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量是生產(chǎn)者光合作用固定的太陽(yáng)能.
(3)細(xì)菌叫做分解者,它們的主要作用是加快物質(zhì)循環(huán).
(4)蛇是第五營(yíng)養(yǎng)級(jí),.
(5)黃雀和螳螂是捕食關(guān)系.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖A表示某哺乳動(dòng)物的一個(gè)器官中一些處于分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖象,圖B表示相關(guān)過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化曲線示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(題中“對(duì)應(yīng)區(qū)段”要求填寫完整)

(1)圖A中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ細(xì)胞分別對(duì)應(yīng)圖B中的i、d、m區(qū)段.
(2)圖A中有同源染色體的細(xì)胞是Ⅰ和Ⅱ,有8條染色單體的細(xì)胞是Ⅰ.圖B中k、l、n對(duì)應(yīng)的區(qū)段,細(xì)胞中染色體數(shù)一定為兩條.
(3)圖A中Ⅲ細(xì)胞經(jīng)過(guò)分裂形成的子細(xì)胞名稱是第二極體.
(4)若-個(gè)細(xì)胞經(jīng)過(guò)圖B曲線所示過(guò)程,最多可產(chǎn)生8個(gè)子細(xì)胞;曲線中g(shù)和i對(duì)應(yīng)的區(qū)段可能會(huì)發(fā)生基因重組;在a和f對(duì)應(yīng)的區(qū)段中有可能發(fā)生基因突變.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.為了分離和純化高效分解石油的細(xì)菌,科研人員利用被石油污染過(guò)的土壤進(jìn)行如圖A所示的實(shí)驗(yàn).

(1)配制好的培養(yǎng)基滅菌通?梢允褂酶邏赫羝麥缇ǎ襟E③與步驟②中培養(yǎng)基成分的最大區(qū)別是石油是唯一碳源.
(2)同學(xué)甲進(jìn)行過(guò)程④的操作,其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖B所示.該同學(xué)的接種方法是稀釋涂布平板法;推測(cè)同學(xué)甲用此方法接種時(shí)出現(xiàn)圖B結(jié)果可能的操作失誤是涂布不均勻;在接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間,這樣做的目的是檢測(cè)培養(yǎng)基平板滅菌是否合格.
(3)同學(xué)乙也按照同學(xué)甲的接種方法進(jìn)行了過(guò)程④的操作:將1mL樣品稀釋100倍,在3個(gè)平板上分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為56、58和57.據(jù)此可得出每升樣品中的活菌數(shù)為5.7×107
(4)步驟⑤需要震蕩培養(yǎng)其目的是提高培養(yǎng)液溶氧量,同時(shí)使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)利用率.
(5)步驟⑤后取樣測(cè)定石油含量的目的是篩選出分解石油能力最好的細(xì)菌.

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