A. | 圖甲中,a、b點酶的結構、功能相同 | |
B. | 圖乙中,a、b點生長素的生理效應相同 | |
C. | 圖丙中,a、b點細胞的代射強度相同 | |
D. | 圖丁中a、b點細菌的增長速率相同 |
分析 圖形識別時一般可以從“一線”(曲線的走勢)、“兩標”(橫坐標和縱坐標的含義)、“三點”(曲線的起點、交點或轉折點、終點)入手.
1、分析圖甲:酶的作用條件較溫和,其活性易受溫度等外界條件的影響,最適溫度下,酶的活性最強,低溫抑制酶的活性,高溫會使酶變性失活.
2、分析圖乙:生長素的生理作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.
3、Mg2+是葉綠素分子的成分,沒有Mg2+就不能形成葉綠素,進而影響光合作用.
解答 解:A、a點代表低溫,c點代表高溫,高溫會破壞酶的結構,低溫不會,A錯誤;
B、圖乙中的a點和b點所對應的生長素的濃度均表現(xiàn)出促進生長,其生理效應相同,B正確;
C、圖丙中,a點葉齡較小,代謝較強,b點葉齡較大,代謝較弱,C錯誤;
D、a點細菌的數(shù)量增加,細菌的增長速率大于0,b點細菌的數(shù)量減少,細菌的增長速率小于0,D錯誤.
故選:B.
點評 本題將一些相似的圖象放在一起綜合考查影響酶活性的外界因素、生長素的作用及作用的兩重性、種群數(shù)目變化曲線的知識,考生對相關基礎知識的識記、理解和掌握,分析各選項中的題圖獲取信息是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物種的形成一定不經過隔離 | |
B. | 生物進化過程的實質是種群基因頻率的改變 | |
C. | 基因突變產生的有利變異決定生物進化的方向 | |
D. | 自然選擇通過作用于個體的基因型而影響種群的基因頻率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膜上的蛋白質分子可以參與細胞間的信息交流 | |
B. | 動物細胞膜中的脂質以磷脂為主,也有少量膽固醇 | |
C. | 內質網是由單層膜圍繞而成的網狀細胞器 | |
D. | 細胞膜由單層磷脂分子組成,而核膜由雙層磷脂分子組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單鏈RNA | B. | 雙鏈RNA | C. | 雙鏈DNA | D. | 單鏈DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是否產生CO2是有氧呼吸與無氧呼吸的主要區(qū)別 | |
B. | 呼吸作用的中間產物丙酮酸可以通過線粒體雙層膜 | |
C. | 高等植物進行有氧呼吸,低等植物進行無氧呼吸 | |
D. | 種子庫中儲藏的風干種子不進行呼吸作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基 | B. | 分解尿素的微生物培養(yǎng)基 | ||
C. | 篩選纖維素分解菌的培養(yǎng)基 | D. | 無氮培養(yǎng)基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6,線粒體中可發(fā)生C6H12O6→丙酮酸→CO2 | |
B. | ATP和[H]在葉綠體中隨水的分解而產生,在線粒體中隨水的生成而產生 | |
C. | 葉綠體中的能量轉化為光能-→化學能,線粒體中的能量轉化為化學能-→熱能 | |
D. | 線粒體和葉綠體含有能轉錄和翻譯的基因,其控制性狀的傳不遵循孟德爾遺傳定律 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年青海西寧四中高二下學期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
要將從土壤中提取的自生固氮菌與其他細菌分離開來,應將它們接種在( )
A.含五大類營養(yǎng)物質的培養(yǎng)基上 B.加入某種指示劑的鑒別培養(yǎng)基上
C.含蛋白胨等營養(yǎng)物質的培養(yǎng)基上 D.無氮的選擇培養(yǎng)基上
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