19．下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述不正確的是（　　）
A．自然選擇和遺傳源變等會改變種群的基因頻率，其偶然性隨種群數(shù)量增加而減小
B．種群基因頻率的變化趨勢能反映生物進(jìn)化的方向，但不能反映可遺傳變異方向
C．導(dǎo)致物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素是突變和基因重組
D．生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變，生物進(jìn)化不一定會產(chǎn)生新的物種

分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變；突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料；自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向；隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、自然選擇和遺傳源變等會改變種群的基因頻率，其偶然性隨種群數(shù)量增加而減小，A正確；
B、種群基因頻率的變化趨勢能反映生物進(jìn)化的方向，但不能反映可遺傳變異方向，B正確；
C、導(dǎo)致物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素是自然選擇，C錯誤；
D、生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變，生物進(jìn)化不一定會產(chǎn)生新的物種，D正確．
故選：C．

點評 本題知識點單一，考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，要求考生識記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，能運用所學(xué)的知識對選項作出正確的判斷，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列各項中屬于一個種群的是（　�。�
A．一座山上的樹B．一個池塘中的全部金魚
C．一塊草地上的草D．一片森林中所有的生物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)正常人體進(jìn)食后，內(nèi)環(huán)境中血糖、胰島素含量的變化情況及相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境中血糖含量變化是由胰島素含量變化所引起的
B．胰島B細(xì)胞膜上有葡萄糖受體，可感知血糖升高的變化
C．肝細(xì)胞膜上有胰島素的受體，沒有胰高血糖素的受體
D．胰島素在內(nèi)環(huán)境中可持續(xù)發(fā)揮降低血糖的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A．受精卵中存在與細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因
B．原癌基因與抑癌基因在受精卵的發(fā)育過程中不表達(dá)
C．原核細(xì)胞可以通過無絲分裂進(jìn)行增殖
D．位于每條染色體一端的端粒可調(diào)控細(xì)胞分裂的次數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)轉(zhuǎn)基因食品及其安全性的敘述正確的是（　�。�
A．目前已證實，轉(zhuǎn)基因食品對人體發(fā)育和健康不會產(chǎn)生諸多危害
B．食用轉(zhuǎn)基因食品會導(dǎo)致外源基因轉(zhuǎn)入人體細(xì)胞
C．種植轉(zhuǎn)基因植物有可能因擴散而影響野生植物的遺傳多樣性
D．食用含抗生素抗性基因的轉(zhuǎn)基因食品可顯著增強人體抵抗病菌的能力

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．把實驗中的花盆如圖所示固定在直徑為2m的圓盤的邊緣處，盆底與地面成45度角．然后旋轉(zhuǎn)圓盤使花盆水平方向所受力與垂直方向相同．最后，保持圓盤旋轉(zhuǎn)的速率長期不變，觀察植物根部的生長方向．如果要證明“旋轉(zhuǎn)的力量對植物根部生長的影響同重力的影響相同”時，植物根部生長的方向應(yīng)當(dāng)是下列的（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．據(jù)圖分析，下列有關(guān)種群和群落的敘述，正確的是（　�。�
A．圖中種群開始呈“J”型增長，達(dá)到K值后呈“S”型增長
B．圖中種群在時間相對值2時的年齡組成為穩(wěn)定型
C．若圖代表蝗蟲的數(shù)量，則控制蟲害應(yīng)該在時間相對值2以前
D．植物群落有分層現(xiàn)象，所以種植玉米時要合理密植

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于真核細(xì)胞基質(zhì)中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)的描述錯誤的是（　　）
A．葉綠體基質(zhì)中可以合成葡萄糖
B．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中可以合成mRNA
C．線粒體基質(zhì)中可以將丙酮酸氧化分解
D．核基質(zhì)中可以產(chǎn)生ADP

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．科學(xué)家經(jīng)過研究提出了生物膜的“流動鑲嵌模型”．請分析回答：
（1）在“流動鑲嵌模型”中，構(gòu)成生物膜的基本骨架是磷脂雙分子層，由于蛋白質(zhì)的分布使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對稱性．
（2）用熒光抗體標(biāo)記的人-鼠細(xì)胞融合的實驗過程及結(jié)果如圖甲所示．此實驗結(jié)果直接證明了細(xì)胞膜中的蛋白質(zhì)分子可以運動，由此能較好地解釋細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的流動性．

（3）科學(xué)家在研究線粒體結(jié)構(gòu)和功能時發(fā)現(xiàn)，其外膜包含很多稱作“孔道蛋白”的整合蛋白，可允許某些離子和小分子順濃度梯度通過．物質(zhì)的這種跨膜方式為協(xié)助擴散，體現(xiàn)了生物膜功能上的選擇透過性．若將線粒體的蛋白質(zhì)提取出來，脫離膜結(jié)構(gòu)的大部分蛋白質(zhì)無法完成其生理功能，說明膜結(jié)構(gòu)的完整性是完成生命活動的基礎(chǔ)．
（4）圖乙為唾液腺細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖（局部）．取甲、乙兩個培養(yǎng)瓶，分別加入等量的濃度為N1的淀粉溶液．再取出圖乙中的A和B結(jié)構(gòu)，分別將A、B中的物質(zhì)加入到甲、乙瓶中．適宜條件下反應(yīng)足夠長時間后，測得甲瓶中淀粉濃度為N甲，乙瓶中淀粉濃度為N乙．請比較N1、N甲、N乙三者的關(guān)系，并分析其原因．
①若N1=N甲＞N乙，則原因是A中物質(zhì)不能催化淀粉水解，B中的物質(zhì)能催化淀粉水解．
②若N1＞N甲＞N乙，則原因是A中的物質(zhì)催化淀粉水解的能力較弱，B中的物質(zhì)催化淀粉水解的能力較高．

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