A. | 圖中種群開始呈“J”型增長(zhǎng),達(dá)到K值后呈“S”型增長(zhǎng) | |
B. | 圖中種群在時(shí)間相對(duì)值2時(shí)的年齡組成為穩(wěn)定型 | |
C. | 若圖代表蝗蟲的數(shù)量,則控制蟲害應(yīng)該在時(shí)間相對(duì)值2以前 | |
D. | 植物群落有分層現(xiàn)象,所以種植玉米時(shí)要合理密植 |
分析 種群數(shù)量達(dá)到K之后,在K值上下波動(dòng),看圖可知:該種群數(shù)量在a~b之間波動(dòng),故該種群的K值為$\frac{a+b}{2}$.
解答 解:A、圖中種群呈“S”型增長(zhǎng),A錯(cuò)誤;
B、由圖可知種群在時(shí)間相對(duì)值為2時(shí)的種群數(shù)量增長(zhǎng)較快,其年齡組成應(yīng)為增長(zhǎng)型,B錯(cuò)誤;
C、若圖代表蝗蟲的數(shù)量,則控制蟲害應(yīng)該在$\frac{K}{2}$以前,即時(shí)間相對(duì)值2之前,C正確;
D、玉米是一個(gè)種群,而不是一個(gè)群落,因此不存在植物群落的分層現(xiàn)象,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了種群數(shù)量變化的S型曲線,以及群落的垂直結(jié)構(gòu)的理解,意在考察學(xué)生的理解能力,運(yùn)用知識(shí)的能力,屬于簡(jiǎn)單題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體能吞噬侵入細(xì)胞的病毒和細(xì)菌 | |
B. | 核糖體主要由蛋白質(zhì)和mRNA分子組成 | |
C. | 溫度不影響細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)和磷脂的流動(dòng) | |
D. | 酵母菌的遺傳物質(zhì)位于擬核區(qū)和質(zhì)粒上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體細(xì)胞內(nèi)能形成囊泡的細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、髙爾基體和細(xì)胞膜 | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)部的“回收利用工廠”是溶酶體,“組件”是氨基酸和核苷酸 | |
C. | “分子垃圾袋”應(yīng)主要由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成,且具有流動(dòng)性和選擇透過(guò)性 | |
D. | 葉肉細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞膜塑形蛋白的合成場(chǎng)所是核糖體,動(dòng)力可由葉綠體提供 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇和遺傳源變等會(huì)改變種群的基因頻率,其偶然性隨種群數(shù)量增加而減小 | |
B. | 種群基因頻率的變化趨勢(shì)能反映生物進(jìn)化的方向,但不能反映可遺傳變異方向 | |
C. | 導(dǎo)致物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素是突變和基因重組 | |
D. | 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,生物進(jìn)化不一定會(huì)產(chǎn)生新的物種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水庫(kù)的范圍和邊界如何,如何演替的 | |
B. | 水庫(kù)中各種種群分別占據(jù)什么位置,具有怎樣的空間結(jié)構(gòu) | |
C. | 水庫(kù)有哪些種群以及種間關(guān)系有哪些 | |
D. | 水庫(kù)中占優(yōu)勢(shì)時(shí)種群只有一種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能引發(fā)過(guò)敏反應(yīng)的物質(zhì)叫做致敏原 | B. | 過(guò)敏反應(yīng)分為速發(fā)型和遲發(fā)型兩類 | ||
C. | 艾滋病是由感染HIV所引起的 | D. | HIV會(huì)通過(guò)空氣途徑傳播 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省肇慶市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•肇慶期末)下列選項(xiàng)中,不都是免疫系統(tǒng)組成成分的一組是( )
A.骨髓、T細(xì)胞、B細(xì)胞
B.脾臟、骨髓、扁桃體
C.生長(zhǎng)因子、淋巴因子、抗體
D.溶菌酶、淋巴細(xì)胞、胸腺
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