下列有關(guān)酶的敘述中，正確的是（　�。�
A、合成ATP與分解ATP的酶相同
B、酶只能在細(xì)胞內(nèi)起催化作用
C、過酸或過堿都會(huì)使酶永久失活
D、酶在低溫時(shí)空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定
考點(diǎn)：酶的特性
專題：
分析：1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．
2、酶的特性：專一性、高效性、作用條件溫和．
3、蛋白質(zhì)能和雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)．
解答： 解：A、酶具有專一性，合成ATP的酶和水解ATP的酶不同，A錯(cuò)誤；
B、酶在細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外都可以起催化作用，B錯(cuò)誤；
C、過酸或過堿都會(huì)使酶空間結(jié)構(gòu)改變，永久失活，C正確；
D、高溫會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，使酶失活，而低溫只會(huì)降低酶的活性，不會(huì)使酶失活，D正確．
故選：CD．
點(diǎn)評：本題考查酶的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記酶的概念、化學(xué)本質(zhì)及特性，掌握酶促反應(yīng)的原理，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

洋蔥細(xì)胞和藍(lán)藻細(xì)胞最明顯的區(qū)別是（　　）
A、有無核物質(zhì)
B、有無成形的細(xì)胞核
C、有無細(xì)胞器
D、有無染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

將足量的淀粉與一定量的淀粉酶混合后，實(shí)時(shí)調(diào)節(jié)溫度，同時(shí)測定麥芽糖積累量隨時(shí)間的變化情況，結(jié)果如圖，分析下列說法正確的是（　　）
A、d時(shí)刻淀粉分解最快，T4為淀粉酶的最適溫度
B、增加實(shí)驗(yàn)使用的淀粉酶量，曲線最大值不會(huì)改變
C、O→a、c→d時(shí)段淀粉酶結(jié)構(gòu)因被破壞而活性很低
D、d時(shí)刻后溫度由T4→T2，曲線變化趨勢為乙所示

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科目：高中生物 來源： 題型：

2013年6月，我國載人飛船與“天宮一號(hào)”人工交會(huì)對接的成功，為我國太空育種開創(chuàng)了新時(shí)代．太空育種是指利用太空綜合因素，如強(qiáng)輻射、微重力等，誘導(dǎo)由宇宙飛船攜帶的種子發(fā)生變異，然后進(jìn)行培育的一種育種方法．下列說法中，正確的是（　　）
A、太空育種產(chǎn)生的突變總是多數(shù)有害，少數(shù)有益
B、太空育種的目的是誘變出人類所需要的新性狀
C、太空育種培育的植物性狀都是地球上原來就有的
D、太空育種與其他誘變方法在本質(zhì)上是不同的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列應(yīng)用涉及基因工程技術(shù)的有（　�。�
A、生產(chǎn)鼠-人嵌合抗體
B、培育能生產(chǎn)激素的“超級綿羊”
C、培育高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的“太空椒”
D、培育轉(zhuǎn)基因延熟番茄

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科目：高中生物 來源： 題型：

有性生殖的生物產(chǎn)生后代需進(jìn)行受精作用，植物體細(xì)胞雜交要進(jìn)行原生質(zhì)體的融合，單克隆抗體的制備需進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞融合，可見細(xì)胞的融合技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用．下列為細(xì)胞融合的簡略過程，據(jù)圖1回答相關(guān)問題：

（1）若a、b分別是基因型為Hhrr、hhRr兩個(gè)煙草品種的花粉，且這兩對基因分別位于兩對同源染色體上．由于一對隱性純合基因（rr或hh）的作用，在光照強(qiáng)度大于800lx時(shí)都不能生長．要想從融合細(xì)胞的培養(yǎng)液中分離出基因型為HhRr的雜種細(xì)胞，較為簡便的篩選方法是
 
．雜種細(xì)胞含
 
個(gè)染色體組．
（2）若a、b表示兩種植物體細(xì)胞，首先用
 
處理，獲得原生質(zhì)體，由d細(xì)胞形成雜種植株的原理是
 
．
（3）若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞，則d細(xì)胞特點(diǎn)是
 
，原因是
 
．由d細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與普通血清抗體相比較，具有
 
的特點(diǎn)．
（4）圖2表示單克隆抗體制備過程的各階段圖解，請用箭頭把代表各圖解的字母按單克隆抗體制備過程的順序連接起來．順序是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

乳酸菌和酵母菌的根本區(qū)別是有無（　�。�
A、細(xì)胞膜B、核糖體
C、核膜D、DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

請根據(jù)如圖回答問題：

（1）A可分為A1、A2、A3、A4、A5…具有多樣性，從a的角度分析是由于氨基酸
 
不同，七根本原因是
 
．
（2）圖2中由a形成A的部位是
 
，模板是
 
．
（3）圖二中含有的小分子c共有
 
種，C2出細(xì)胞核，共穿過
 
層磷脂分子．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解如圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中A是
 
，其產(chǎn)生的部位是
 
．
（2）反應(yīng)①②③④中，必須在有氧條件下進(jìn)行的是
 
，可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是
 
．
（3）植物根遭水淹后，時(shí)間長了會(huì)造成爛根現(xiàn)象，其原因是產(chǎn)生的
 
對細(xì)胞有毒害作用．
（4）圖中①②③④四個(gè)過程中產(chǎn)生能量最多的過程是
 
．

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