A. | 自由擴(kuò)散 | B. | 內(nèi)吞作用 | C. | 主動(dòng)運(yùn)輸 | D. | 外排作用 |
分析 小分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞胶吞攸c(diǎn).
名 稱 | 運(yùn)輸方向 | 載體 | 能量 | 實(shí) 例 |
自由擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | 不需 | 不需 | 水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等 |
協(xié)助擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | 需要 | 不需 | 紅細(xì)胞吸收葡萄糖 |
主動(dòng)運(yùn)輸 | 低濃度→高濃度 | 需要 | 需要 | 小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+等 |
解答 解:ABD、自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和滲透作用(一般指水分子的運(yùn)輸方式)都屬于被動(dòng)運(yùn)輸,不消耗能量,ABD錯(cuò)誤;
C、在腎小管壁細(xì)胞中存在著大量的線粒體,這一事實(shí)說明腎小管的重吸收作用是消耗能量的,而為細(xì)胞吸收物質(zhì)提供能量的是線粒體進(jìn)行細(xì)胞呼吸釋放的能量,題中的選項(xiàng)只有主動(dòng)運(yùn)輸是耗能的,C正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,只要識(shí)記相關(guān)物質(zhì)的特點(diǎn),記住不同物質(zhì)的運(yùn)輸方式,就能得出正確的答案,屬于容易題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的器官越用越發(fā)達(dá) | |
B. | 生物的種類隨時(shí)間的推移而變化 | |
C. | 環(huán)境的變化使生物出現(xiàn)新的性狀,并將這些性狀遺傳給后代 | |
D. | 生物的種類從古到今是一樣的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地理隔離不會(huì)導(dǎo)致種群基因庫間的差異 | |
B. | 新物種的形成可以不經(jīng)過生殖隔離 | |
C. | 只有生殖隔離能阻止種群間的基因交流 | |
D. | 二倍體西瓜和四倍體西瓜可以雜交,但二者存在生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
結(jié)合下列曲線,有關(guān)無機(jī)物在生物體內(nèi)含量的說法,錯(cuò)誤的是
A.曲線①可表示人一生中體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值隨年齡變化的曲線
B.曲線②可表示細(xì)胞代謝強(qiáng)度隨自由水與結(jié)合水比值的變化
C.曲線③可以表示一粒新鮮的玉米種子在烘箱中被烘干的過程中,其內(nèi)無機(jī)鹽的相對(duì)含量變化
D.曲線①可以表示人從幼年到成年體內(nèi)水含量的變化
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與艾滋病人握手 | B. | 觸摸被艾滋病人摸過的物體 | ||
C. | 與艾滋病人一起吃自助餐 | D. | 與艾滋病患者共用注射器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷脂和蛋白質(zhì) | B. | 蛋白質(zhì)和糖脂 | C. | 蛋白質(zhì)和葡萄糖 | D. | 脂肪和蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 信息傳遞可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系 | |
B. | 孔雀開屏屬于行為信息 | |
C. | 信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物體的生命活動(dòng)和種群的繁衍活動(dòng) | |
D. | 利用性外激素?cái)_亂有害昆蟲的正常交配,屬于化學(xué)防治 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3、4、5和6中所含酶的種類和功能均相同 | |
B. | 在葉肉細(xì)胞中CO2的固定和產(chǎn)生場(chǎng)所分別是圖中的4和5 | |
C. | b細(xì)胞器中會(huì)發(fā)生CO2→三碳酸→三碳糖的過程,其所需的能量由a細(xì)胞器提供 | |
D. | 葉片呈綠色是由于3上含有色素,3上能完成將光能轉(zhuǎn)換為穩(wěn)定的化學(xué)能的過程 |
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