16．下列哪一種情況最有可能會(huì)感染上艾滋��？（　　）
A．與艾滋病人握手B．觸摸被艾滋病人摸過(guò)的物體
C．與艾滋病人一起吃自助餐D．與艾滋病患者共用注射器

分析 關(guān)于“艾滋病”，考生可以從以下幾方面把握：
（1）艾滋病的中文名稱(chēng)是獲得性免疫缺陷綜合征（AIDS），其病原體是人類(lèi)免疫缺陷病毒（HIV）．
（2）艾滋病的致病原理：HIV病毒進(jìn)入人體后，與人體的T淋巴細(xì)胞結(jié)合，破壞T淋巴細(xì)胞，使免疫調(diào)節(jié)受到抑制，使人的免疫系統(tǒng)癱瘓，最后使人無(wú)法抵抗其他細(xì)菌、病毒的入侵，讓人死亡．
（3）艾滋病的傳播途徑包括：血液傳播、性傳播、母嬰傳播．

解答 解：ABC、艾滋病的傳播途徑包括：血液傳播、性傳播、母嬰傳播．因此，與艾滋病人握手、觸摸被艾滋病人摸過(guò)的物體、與艾滋病人一起吃自助餐不會(huì)傳染艾滋病，ABC錯(cuò)誤；
D、艾滋病主要是通過(guò)性濫交、毒品注射、輸血、輸入血液制品或使用未消毒的、病人用過(guò)的注射器而傳染的，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查艾滋病的流行和預(yù)防，要求考生識(shí)記艾滋病的中文名稱(chēng)，艾滋病病原體的結(jié)構(gòu)，掌握艾滋病的致病原理及傳播途徑，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．若將果蠅精巢中某個(gè)細(xì)胞的一條染色體的DNA雙鏈進(jìn)行放射性同位素標(biāo)記，然后該細(xì)胞進(jìn)行了某種細(xì)胞分裂，形成的子細(xì)胞中有的完全無(wú)放射性，則該細(xì)胞進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式及形成該現(xiàn)象的原因最可能的是（　�。�
A．有絲分裂，在分裂后期帶標(biāo)記的姐妹染色單體移向同一極
B．有絲分裂，標(biāo)記后連續(xù)分裂兩次，第一次分裂前期紡錘體的形成受到抑制
C．減數(shù)分裂，在減數(shù)第一次分裂后期發(fā)生了同源染色體分離
D．減數(shù)分裂，在減數(shù)第二次分裂后期發(fā)生了著絲點(diǎn)的分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖表示某人在安靜狀態(tài)下，單位時(shí)間內(nèi)流經(jīng)其單位面積皮膚血管內(nèi)血液的相對(duì)流量．在A時(shí)刻，所處環(huán)境溫度由15℃突升至40℃；在B時(shí)刻，所處環(huán)境溫度又突降至15℃．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．在A時(shí)刻環(huán)境溫度變化時(shí)，皮膚血管發(fā)生收縮反應(yīng)
B．在AB段時(shí)間內(nèi)，人體內(nèi)酶的活性比BC段時(shí)間內(nèi)高
C．一般情況下，40℃時(shí)，出汗是唯一有效的散熱機(jī)制
D．AB段時(shí)間內(nèi)，因環(huán)境溫度高于人體溫度，所以人體不散熱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間的關(guān)系示意圖（“+”表示促進(jìn)，“-”表示抑制），下列有關(guān)說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．圖中c為下丘腦，a為下丘腦直接支配的腺體
B．某種b的分泌物與a的某種分泌物在生理效應(yīng)上表現(xiàn)為協(xié)同作用
C．a是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的中樞
D．c不但具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能，還具有分泌功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．在小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)可以見(jiàn)到大量的線(xiàn)粒體，這說(shuō)明小腸對(duì)某些物質(zhì)的吸收是通過(guò)（　�。�
A．自由擴(kuò)散B．內(nèi)吞作用C．主動(dòng)運(yùn)輸D．外排作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由誰(shuí)提出（　�。�
A．列文虎克B．維薩里C．施萊登和施旺D．魏爾肖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于ATP的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．屬于多肽類(lèi)物質(zhì)B．ATP是二磷酸腺苷的英文名稱(chēng)縮寫(xiě)
C．具有催化功能D．生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．糖皮質(zhì)激素是由腎上腺皮質(zhì)分泌的氨基酸衍生物，其調(diào)節(jié)機(jī)理如圖所示．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．細(xì)胞膜上的糖蛋白能識(shí)別糖皮質(zhì)激素并傳遞信息
B．血糖濃度降低時(shí)，糖皮質(zhì)激素的分泌量將會(huì)增加
C．糖皮質(zhì)激素與受體結(jié)合后對(duì)基因的表達(dá)起催化作用
D．糖皮質(zhì)激素進(jìn)入細(xì)胞核后為基因的表達(dá)提供了能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．酶具有催化作用和專(zhuān)一性，請(qǐng)選用相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料與用具設(shè)計(jì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，并回答相關(guān)問(wèn)題．
實(shí)驗(yàn)材料與用具：雞蛋清、蛋白酶溶液、淀粉酶溶液、蒸餾水、雙縮脲試劑、試管、小燒杯、小刀、恒溫水浴鍋（溫度可調(diào)）、時(shí)鐘等．
實(shí)驗(yàn)步驟及相關(guān)問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)不能用雙縮脲試劑鑒定，其原因是實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組均呈紫色．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將雞蛋清放入小燒杯中加熱使其凝固；
②將凝固蛋白切成等體積小塊，均分為三份，分別放入編號(hào)為1、2、3的三支試管中；
③分別向1、2、3號(hào)試管中加入適量且等量的蒸餾水、蛋白酶溶液、淀粉酶溶液；
④將上述試管均放入適宜溫度的恒溫水浴鍋中保溫一段時(shí)間；
⑤觀察、測(cè)量并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（3）該實(shí)驗(yàn)的因變量是蛋白塊的消失所需時(shí)間或單位時(shí)間內(nèi)蛋白塊體積大小的變化．
（4）該實(shí)驗(yàn)中說(shuō)明酶具有催化作用的實(shí)驗(yàn)組合是1、2號(hào)試管．

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