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5.運用所學知識回答下列與生物技術實踐相關的問題.

(1)自古酒就與人類生活息息相關.在圖甲所示兩發(fā)酵瓶中裝入等量的葡萄汁進行果酒制作實驗,若在A裝置的通氣口補充無菌空氣,那么一段時間后,能獲得葡萄酒的是B裝置,發(fā)酵是否成功可用重鉻酸鉀對發(fā)酵產物進行檢驗確認.
(2)圖乙是胡蘿卜素提取粗品鑒定結果示意圖.點加提取樣品的是B、C點,點加標準樣品的是A、D點,該鑒定實驗的方法叫做紙層析法.
(3)微生物培養(yǎng)時,如果想讓培養(yǎng)基內只生長真菌,則可用含抗生素(或青霉素)的培養(yǎng)基;后期進行菌落統(tǒng)計時,一般選擇菌落數在30-300間的平板進行計數.
(4)與微生物培養(yǎng)相比,植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基常需添加的植物激素是生長素和細胞分裂素.

分析 據圖分析:圖甲A可以用來進行醋酸菌的發(fā)酵,圖甲B可以用來進行葡萄酒的發(fā)酵.圖乙是胡蘿卜素提取粗品鑒定結果示意圖,點加提取樣品的是B、C 點,點加標準樣品的是A、D點.

解答 解:(1)酵母菌進行無氧呼吸使葡萄糖分解為酒精,A裝置通入空氣抑制酵母菌進行無氧呼吸,不能產生酒精,B裝置沒有空氣,酵母菌可進行無氧呼吸產生酒精.酒精可用重鉻酸鉀來檢測.
(2)胡蘿卜素提取粗品鑒定時,點加提取樣品要點加在中間,即B、C點,標準樣品點加在兩側,為A、D點,該鑒定實驗的方法叫做紙層析法.
(3)青霉素能殺死細菌,對真菌不起作用,所以在微生物培養(yǎng)時,如果想讓培養(yǎng)基內只生長真菌,則可用含青霉素的培養(yǎng)基;后期進行菌落統(tǒng)計時,一般選擇菌落數在30-300間的平板進行計數.
(4)與微生物培養(yǎng)相比,植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基常需添加植物激素,主要有生長素和細胞分裂素.
故答案為:
(1)B   重鉻酸鉀    
(2)B、C          A、D       紙層析法
(3)抗生素(或青霉素)    30-300     
(4)生長素和細胞分裂素

點評 本題主要考查從生物材料中提取某些特定的成分、利用微生物發(fā)酵來生產特定的產物以及微生物的分離培養(yǎng),意在考查能否掌握相關的操作技能的實驗能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.近期我國頻繁出現霧霾天氣,嚴重影響人體健康,引發(fā)公眾的關注.下列措施中,不能減少霧霾天氣發(fā)生的是( 。
A.開發(fā)新能源,降低空氣中PM 2.5的含量
B.減少汽車使用,降低汽車尾氣排放
C.大力植樹造林,減少沙塵暴的發(fā)生
D.提倡火力發(fā)電,提高燃煤使用量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.關于ATP的敘述,錯誤的是(  )
A.ATP中含有C、H、O、N、P元素
B.ATP是生物體生命活動的直接能源物質
C.活細胞中ATP與ADP之間的相互轉化時刻發(fā)生
D.動植物形成ATP的途徑分別是呼吸作用和光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

13.下列有關實驗的描述正確的是(  )
A. 
用平板劃線法將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面
B.
據圖可推測此時細胞液濃度小于外界溶液濃度
C.
綠葉中色素的提取和分離實驗結果
D.
利用該裝置制作果酒,加入適量的酵母菌后一直關緊閥a,偶爾打開閥b幾秒鐘

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖.甲遺傳病由一對等位基因(A,a)控制,乙遺傳病由一對等位基因(B,b)控制,這兩對等位基因獨立遺傳.已知Ⅲ-4攜帶甲遺傳病的致病基因,但不攜帶乙遺傳病的致病基因.回答問題:
(1)甲遺傳病的致病基因位于常染色體上,乙遺傳病的致病基因位于X染色體上.
(2)Ⅲ-3的基因型為AAXBXb或AaXBXb
(3)若Ⅲ-3和Ⅲ-4再生一個孩子,則這個孩子為同時患甲、乙兩種遺傳病男孩的概率是$\frac{1}{24}$.
(4)若A基因中編碼第105位精氨酸的GCT突變成ACT,翻譯就此終止,由此推斷,mRNA上的UGA為終止密碼子.
(5)已知含有b基因的DNA上共有堿基1000個,其腺嘌呤300個,則該DNA復制3次共需要游離的鳥嘌呤1400個.
(6)某地人群每一萬人中有一個患甲病,一個表現正常男子的父母均正常,但有一個患甲病的妹妹.這個男性與該地一個表現正常女性結婚后,生育甲病孩子的概率是$\frac{1}{303}$.
(7)分子病理學研究表明,甲遺傳病是由于基因突變導致蛋白質序列改變引起的.若已知該突變基因所編碼的蛋白質氨基酸的全部序列,能否推知該突變基因的全部堿基序列?原因是一種氨基酸可以有幾個密碼子或基因中含有非編碼序列.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖是顯微鏡觀察根尖細胞有絲分裂過程中的一個視野,有關敘述錯誤的是(  )
A.若要看清分裂期的細胞,應先將裝片右移
B.一般情況下,一個視野里難以找全細胞周期中各時期的細胞
C.給裝片滴加0.3g/mL的蔗糖溶液,可觀察到質壁分離現象
D.該視野中有的細胞具有中央大液泡

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.核苷酸合成有兩個途徑,物質A可以阻斷其中的全合成途徑(如圖).正常細胞內含有補救合成途徑所必需的轉化酶和激酶,制備單克隆抗體時選用的骨髓瘤細胞中缺乏轉化酶.現用加入H、A、T三種物質的“HAT培養(yǎng)基”來篩選特定的雜交瘤細胞.關于篩選原理的敘述,正確的是( 。
A.免疫的B細胞及其互相融合細胞因全合成途徑被A阻斷而在HAT培養(yǎng)基上不能增殖
B.骨髓瘤細胞及其互相融合細胞因無法進行上述兩個途徑而在HAT培養(yǎng)基上不能增殖
C.雜交瘤細胞因為可以進行上述兩個途徑所以能在HAT培養(yǎng)基上大量增殖
D.HAT培養(yǎng)基上篩選出的所有雜交瘤細胞既能大量增殖又能產生高純度的目標抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.玉米是生物實驗的好材料,玉米是雌雄同株植物(頂部生雄花序,側面生雌花序),玉米的染色體有20條(2N=20),下面以玉米為材料來完成相關的實驗.
(1)將發(fā)芽的玉米種子研磨液過濾置于試管中,加入斐林試劑,并55℃水浴加熱2min,試管中如果出現磚紅色沉淀,則說明有還原糖的存在.
(2)將水培的玉米幼苗置于冰箱低溫室(4℃)誘導培養(yǎng)36h,欲觀察染色體的形態(tài)和數目,需用顯微鏡觀察根尖分生區(qū)處于有絲分裂中期的細胞,細胞中染色體的形態(tài)有10種,數目可能有20或40條.
(3)在一個育種實驗中,采用植株A、B玉米進行如圖所示的實驗.請回答下列問題:
三種授粉所獲得的玉米粒色如表
授粉紫紅粒玉米/粒黃粒玉米/粒
587196
0823
412386
①在進行以上三種傳粉實驗時,常需要將雌、雄花序在人工授粉前和授粉后用袋子罩住,目的是防止混入別的花粉.
②用G代表顯性性狀,g代表隱形性狀,則植株A和植株B的基因型分別為Gg、gg,授粉Ⅰ的子代中,紫紅色玉米粒的基因型是GG、Gg.
③若只進行授粉Ⅲ一種實驗,根據表Ⅲ中實驗結果,如何進一步設計實驗確定玉米粒色的顯隱性關系將紫紅粒玉米和黃粒玉米分別培養(yǎng)成植株,分別進行同株異花傳粉(自交),觀察后代種子的顏色,出現性狀分離的親本為顯性,另一親本為隱形.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

6.胰島素是人體血糖調節(jié)中的重要激素,其釋放受到機體的精確調控.
(1)人體內胰島素釋放通路是:餐后血糖升高,葡萄糖由細胞膜上的載體蛋白轉運到胰島B細胞內,經過有氧呼吸(或“呼吸作用”)過程產生大量ATP,阻斷ATP敏感型鉀離子通道,進而抑制了鉀離子的外流,使細胞膜內的電位升高,打開電壓依賴性的Ca2+通道,升高了胞內的Ca2+濃度,促進胰島素分子以胞吐(或“外排”)的方式釋放到細胞外.
(2)研究發(fā)現,高濃度葡萄糖可引起胰島A細胞合成并分泌谷氨酸,為研究谷氨酸的作用機理,科研人員將三組數目相等的小鼠離體胰島進行培養(yǎng),培養(yǎng)條件及結果如圖1(CQNX為谷氨酸受體阻斷劑).實驗結果表明:在高濃度葡萄糖條件下,谷氨酸能促進胰島素的分泌,CNQX可抑制這一過程.由此推測,谷氨酸與胰島B細胞表面的(谷氨酸)受體結合發(fā)揮作用.
(3)科研人員進一步用谷氨酸溶液處理正常小鼠和K+通道基因敲除小鼠的胰島B細胞,檢測細胞內Ca2+熒光強度,結果如圖2所示.

①由實驗結果可知,谷氨酸能夠升高正常小鼠胰島B細胞內的Ca2+濃度.
②K+通道基因敲除小鼠和正常小鼠相比,細胞內的基礎Ca2+濃度顯著高于正常小鼠,從胰島素釋放通路分析,是由于K+通道基因敲除小鼠的K+通道不能正常發(fā)揮作用,導致Ca2+通道(持續(xù))開放.
③該實驗結果說明谷氨酸對胰島B細胞的作用是通過K+通道實現的.
(4)基因敲除是一種特殊的基因重組技術,即將外源目的基因導入細胞從而干擾該細胞內某一基因的功能.將外源目的基因導入小鼠的胰島B細胞常用方法是顯微注射法.

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