6．關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生長(zhǎng)素在植物體各器官都有分布，但相對(duì)集中地分布在生長(zhǎng)旺盛的部位
B．生長(zhǎng)素可通過(guò)促進(jìn)乙烯合成來(lái)促進(jìn)莖段細(xì)胞伸長(zhǎng)
C．植物體內(nèi)具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的物質(zhì)只有生長(zhǎng)素
D．脫落酸能促進(jìn)種子休眠，抑制發(fā)芽

分析 1、植物激素：植物體內(nèi)一定部位產(chǎn)生，從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课�，�?duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物．
2、植物激素的種類(lèi)及作用：
乙烯：促進(jìn)果實(shí)成熟；
細(xì)胞分裂素：引起細(xì)胞分裂，誘導(dǎo)芽的形成和促進(jìn)芽的生長(zhǎng)；
脫落酸：促進(jìn)果實(shí)與葉的脫落；
赤霉素：促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)、引起植株快速生長(zhǎng)、解除休眠和促進(jìn)種子萌發(fā)等生理作用．
生長(zhǎng)素：能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長(zhǎng)．

解答 解：A、生長(zhǎng)素在植物各器官中都有分布，但相對(duì)集中地分布在生長(zhǎng)旺盛的部位，A正確；
B、低濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，但生長(zhǎng)素濃度增高到一定值時(shí)，就會(huì)促進(jìn)乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過(guò)來(lái)又抑制了生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用，B錯(cuò)誤；
C、植物體內(nèi)具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的物質(zhì)不只有生長(zhǎng)素，還有苯乙酸、吲哚丁酸，C錯(cuò)誤；
D、脫落酸能促進(jìn)種子休眠，抑制發(fā)芽，D正確．
故選：BC．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了各種植物激素的生理作用，總結(jié)歸納相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，比較識(shí)記各種植物激素的作用形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．“探究”是高中生物學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)為核心的實(shí)踐活動(dòng)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）探究酵母菌在氧氣充足條件下不能進(jìn)行酒精發(fā)酵的原因是氧氣抑制了酵母菌的無(wú)氧呼吸，還是有氧呼吸產(chǎn)生的ATP抑制了酵母菌的無(wú)氧呼吸的實(shí)驗(yàn)：
材料用具：錐形瓶、含酵母菌的培養(yǎng)液（試劑1）、酵母菌破碎后經(jīng)離心處理得到的只含有酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液（試劑2）和只含有酵母菌細(xì)胞器的沉淀物（試劑3）、質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、ATP溶液、蒸餾水、橡皮管夾若干、其他常用器材和試劑．

實(shí)驗(yàn)步驟：
①取錐形瓶等連接成如圖1所示的裝置三套，依次編號(hào)為A、B、C，設(shè)定A套為對(duì)照組．錐形瓶1中都加入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液，錐形瓶3中都加入等量的澄清的石灰水．
②A裝置的錐形瓶2中加入10mL的試劑2、10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、2mL蒸餾水；B裝置的錐形瓶2中加入10mL試劑2、10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、2mL ATP溶液； C裝置的錐形瓶2中加入10mL試劑2、10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、2mL蒸餾水．
③A、B、C三套裝置均先持續(xù)通入氮?dú)?min，除去錐形瓶中的氧氣，再將A、B、C三套裝置分別作如下處理：A套持續(xù)通入氮?dú)猓珺套持續(xù)通入氮?dú)�，C套持續(xù)通入空氣．
④將三套裝置放在相同且適宜條件下培養(yǎng)10h．
⑤觀察澄清石灰水是否變渾濁，判斷酵母菌是否進(jìn)行無(wú)氧呼吸．
（2）探究二氯二乙胺能否抑制癌細(xì)胞增殖的實(shí)驗(yàn)：
材料用具：肝部長(zhǎng)有腫瘤的小鼠，不同濃度的二氯二乙胺溶液，蒸餾水，生理鹽水，含有全部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的細(xì)胞培養(yǎng)液，顯微鏡，血球計(jì)數(shù)板，試管，吸管等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
a．取潔凈的培養(yǎng)皿一個(gè)，加入適量培養(yǎng)液，從小鼠肝部切取腫瘤組織，剪碎，并用胰蛋白酶處理，使其分散開(kāi)來(lái)，置于培養(yǎng)皿中培養(yǎng)；
b．取潔凈的試管5支，加入等量培養(yǎng)液，編號(hào)1、2、3、4、5，并在1～4號(hào)試管中加入等量的不同濃度的二氯二乙胺溶液，5號(hào)試管中加入等量生理鹽水；
c．從培養(yǎng)皿中吸取等量的培養(yǎng)液置于1～5號(hào)試管中，振蕩后，在適宜條件下培養(yǎng)-段時(shí)間；
d．從靜置的5支試管中吸取適量的培養(yǎng)液置于血球計(jì)數(shù)板上，在顯微鏡下計(jì)數(shù)，記錄數(shù)據(jù)．
實(shí)驗(yàn)分析：
①該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是1～4號(hào)試管．上述實(shí)驗(yàn)步驟d中測(cè)量到的數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確，請(qǐng)判斷并作出解釋?zhuān)翰粶?zhǔn)確，取樣前培養(yǎng)液沒(méi)有搖勻．
②另有同學(xué)按照正確的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到如下結(jié)果：
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你能得出的結(jié)論有：二氯二乙胺能抑制癌細(xì)胞增殖，且在一定范圍內(nèi)，隨二氯二乙胺濃度的增大，抑制作用逐漸增強(qiáng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關(guān)系圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）如果表示草原生態(tài)系統(tǒng)，該圖中還欠缺分解者、非生物的物質(zhì)和能量（成分）；
草原生態(tài)系統(tǒng)在水土保持和防風(fēng)固沙等方面起著重要的作用，這屬于生物多樣性的間接價(jià)值．
（2）從生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)角度分析，青蛙屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)；繁殖季節(jié)雄蛙在水邊高聲嗚叫，雌蛙聞聲趕來(lái)，雌蛙和雄蛙抱對(duì)、…蛙的嗚叫聲屬于生態(tài)系統(tǒng)的物理信息，由此可見(jiàn)，生物種群的繁衍離不開(kāi)信息傳遞．
（3）如果青蛙從蚱蜢和蛐蛐處同化的能量為1000kJ，蛇從青蛙處同化的能量為100kJ，則該食物網(wǎng)中，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率＞（填“＞”、“＜”或“=”）10%；如果鷹的食物來(lái)源及
比例（青蛙：蛇）由1：1變成4：1，則鷹同化1kJ能量，可以少消耗草提供能量150kJ（能量傳遞效
率按20%計(jì)算）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于種群的敘述，正確的是（　�。�
A．種群基因型頻率改變說(shuō)明種群發(fā)生進(jìn)化
B．種群最基本的數(shù)量特征是出生率和死亡率
C．種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)將維持穩(wěn)定不變
D．種群占據(jù)的空間隨時(shí)間發(fā)展會(huì)發(fā)生變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．我國(guó)科學(xué)家通過(guò)基因工程成功培育出轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）基因工程常用質(zhì)粒作為載體，是由于質(zhì)粒具有自我復(fù)制、多個(gè)限制酶切割位點(diǎn)等特點(diǎn)．
（2）利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將抗蟲(chóng)基因?qū)胫参锛?xì)胞，構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒時(shí)，需將含抗蟲(chóng)基因的DNA片段插入到Ti質(zhì)粒DNA的T-DNA區(qū)域上．
（3）利用PCR技術(shù)擴(kuò)增抗蟲(chóng)基因過(guò)程中，將溫度加熱至90-95℃，然后冷卻至55-60℃，再加熱至70-75℃的目的是熱穩(wěn)定DNA聚合酶（Taq酶）從引物起始進(jìn)行互補(bǔ)鏈的合成
（4）農(nóng)桿菌侵染植物細(xì)胞后，可以使抗蟲(chóng)基因插入到植物細(xì)胞中染色體的DNA上，則是否一定能表現(xiàn)出抗蟲(chóng)性狀？不一定，理由是抗蟲(chóng)基因不表達(dá)（或不轉(zhuǎn)錄，或不翻譯）、表達(dá)產(chǎn)物不具有生物活性
（5）可利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將含有抗蟲(chóng)基因的植物細(xì)胞培育成抗蟲(chóng)植株，該技術(shù)證明了分化的植物細(xì)胞，仍然具有全能性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015河北石家莊第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體胚胎發(fā)育的過(guò)程，以下敘述正確的是（ ）

A．受精卵的卵裂屬于無(wú)絲分裂

B．在基因診斷時(shí)常選取卵裂期的細(xì)胞

C．在試管嬰兒產(chǎn)生過(guò)程中，桑椹胚或囊胚期是進(jìn)行胚胎移植的最佳時(shí)期

D．胚胎發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)全部來(lái)自卵細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖1表示植物細(xì)胞中光合作用過(guò)程簡(jiǎn)圖（字母代表物質(zhì)），下表是對(duì)甲乙兩種植物在不同光照強(qiáng)度下測(cè)定得到的數(shù)據(jù)（光照強(qiáng)度的單位為千勒克斯，CO2的吸收和釋放速率的單位為μmol．m-2．s-l）．回答下列問(wèn)題：

光合作用與呼吸作用速率
相等時(shí)的光照強(qiáng)度		光飽和時(shí)的
光照強(qiáng)度		光飽和時(shí)植物吸收
CO2的速率		黑暗條件下CO2的
釋放速率
甲植物381510
乙植物8153015
（1）植物葉綠體中含有兩大類(lèi)色素，其中葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光光；若在各種條件都適宜的情況下，突然停止CO2供應(yīng)，可推測(cè)短期內(nèi)B和C的含量變化分別是增加、增加（填“增加”、“不變”、“減少”）．
（2）由表格數(shù)據(jù)可知，更適合在陰暗環(huán)境中生長(zhǎng)的植物是甲植物．  當(dāng)光照強(qiáng)度為8千勒克斯時(shí)，葉片釋放氧氣的速率甲大于乙（填“大于”、“等于”、“小于”）；當(dāng)光照強(qiáng)度為20千勒克斯時(shí)，乙植物葉綠體產(chǎn)生O2的速率為45μmol．m-2．s-l．
（3）如果用如圖2所示的裝置來(lái)探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系，且測(cè)量指標(biāo)為裝置中O2含量的變化，則該裝置需要進(jìn)行適當(dāng)修改，具體修改措施是將小燒杯中的蒸餾水換成CO2緩沖液或碳酸氫鈉溶液．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖表示某種組織細(xì)胞癌變過(guò)程與相關(guān)基因突變的關(guān)系，結(jié)合癌變的原理以及特點(diǎn)判斷．下列分析中不正確的是（　�。�
A．由圖可見(jiàn)正常細(xì)胞發(fā)生癌變的本質(zhì)原因是一系列基因突變的結(jié)果
B．若第1處突變使原癌基因激活，2-4處的突變可能導(dǎo)致抑癌基因激活
C．惡性細(xì)胞不僅形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變其生理功能也不同于正常細(xì)胞
D．導(dǎo)致癌變的基因突變發(fā)生在不同的染色體上并且具有隨機(jī)性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015河北石家莊第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于精子變形的敘述不正確的是( )

A．線(xiàn)粒體退化消失

B．高爾基體發(fā)育為頭部的頂體

C．中心體演變?yōu)榫拥奈?/p>

D．細(xì)胞核變?yōu)榫宇^部的主要部分

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案