14．請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問題．
（1）觀察DNA、RNA 在細(xì)胞中的分布，原理是：DNA+甲基綠呈綠色，RNA+吡羅紅呈紅色．
（2）檢測(cè)還原糖的原理是可溶性糖中的還原糖（如葡萄糖、果糖、麥芽糖等），與斐林試劑發(fā)生作用，可以生成磚紅色的沉淀．材料：還原糖含量高，白色或近于白色的材料．
（3）葉綠體色素分離的原理是不同的色素在層析液中的溶解度不同．

分析 生物組織中化合物的鑒定：
（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．
（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)．
（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．
（4）甲基綠能使DNA呈綠色，吡羅紅能使RNA呈紅色．

解答 解：（1）觀察DNA、RNA 在細(xì)胞中的分布，甲基綠能使DNA呈綠色，吡羅紅能使RNA呈紅色．
（2）林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．選材上要注意選含糖量高的，顏色淺的生物組織，這樣實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯．
（3）葉綠體色素分離的原理是不同的色素在層析液中的葉綠體中的色素分離的是根據(jù)不同色素在層析液中的溶解度不同，導(dǎo)致在濾紙上的擴(kuò)散速度不同從而把不同色素分開．
故答案為：
（1）綠色  紅色
（2）裝紅色  還原糖
（3）溶解度

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞中DNA和RNA的分布，還原糖的檢測(cè)，葉綠體中的色素的提取和分離，主要考查學(xué)生對(duì)教材實(shí)驗(yàn)的掌握程度及對(duì)相關(guān)試劑 的綜合運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．生物研究性小組的同學(xué)對(duì)某地區(qū)人類的遺傳病進(jìn)行調(diào)查．在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)甲種遺傳�。ê�(jiǎn)稱甲�。┰诩易逯邪l(fā)病率較高，往往是代代相傳；乙種遺傳病（簡(jiǎn)稱乙�。┑陌l(fā)病率較低．以下是甲病和乙病在該地區(qū)萬(wàn)人中表現(xiàn)情況統(tǒng)計(jì)表（甲、乙病均由核基因控制）．請(qǐng)回答下列問題．
表現(xiàn)型
人數(shù)
性別		有甲病、
無(wú)乙病		無(wú)甲病、
有乙病		有甲病、
有乙病		無(wú)甲病、
無(wú)乙病
男性27925064465
女性2811624701
（1）控制甲病的基因最可能位于常染色體，控制乙病的基因最可能位于X染色體．
（2）如圖為甲病遺傳的家族系譜圖（已知Ⅰ3不攜帶乙病基因）．其中甲病與表現(xiàn)正常為一對(duì)相對(duì)性狀（顯性基因用A表示，隱性基因用a表示）；乙病與表現(xiàn)正常為另一對(duì)相對(duì)性狀（顯性基因用B表示，隱性基因用b表示）．請(qǐng)據(jù)圖回答：

①Ⅲ11的基因型是aaXBXB或aaXBXb．
②如果Ⅳ13是男孩，則該男孩同時(shí)患甲病和乙病的概率為$\frac{1}{8}$，只患一種病的概率為$\frac{1}{2}$．若該男孩經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)其體細(xì)胞中性染色體組成為XYY，造成此種性染色體組成的原因可能是減數(shù)第二次分裂后期著絲點(diǎn)分裂后，兩條Y染色體移向了細(xì)胞同一極．
③如果Ⅳ13是女孩，且為乙病的患者，說明Ⅲ10在有性生殖產(chǎn)生配子的過程中發(fā)生了基因突變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于胰島素的合成、加工、運(yùn)輸和分泌的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．胰島素分泌的方式是胞吐，需要細(xì)胞呼吸提供ATP
B．參與該過程的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體和細(xì)胞膜
C．該過程前后高爾基體的膜面積基本保持不變
D．胰島素的分泌過程說明了細(xì)胞膜具有一定流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)“觀察不同濃度的生長(zhǎng)素類似物--萘乙酸對(duì)扦插枝條生根的影響”的實(shí)驗(yàn)．下列有關(guān)他的設(shè)計(jì)和分析合理的是（　　）
A．可以將扦插枝條生同樣數(shù)量的根所用時(shí)間或相同時(shí)間內(nèi)的生根數(shù)量作為觀測(cè)指標(biāo)
B．實(shí)驗(yàn)預(yù)期的結(jié)果可能是：萘乙酸溶液的濃度越高，越有利于扦插枝條生根
C．實(shí)驗(yàn)中不同濃度的萘乙酸溶液浸泡不同插條的時(shí)間長(zhǎng)短存在一定的梯度
D．本實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

9．細(xì)胞既不能無(wú)限長(zhǎng)大，也不能無(wú)限小，決定細(xì)胞大小的因素是（　　）
A．生物的種類
B．細(xì)胞的表面積與體積的關(guān)系
C．細(xì)胞的核質(zhì)比例
D．完成細(xì)胞功能所必需的基本結(jié)構(gòu)和物質(zhì)所需要的一定空間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．植物從土壤中吸收的氮元素，主要用于植物體內(nèi)合成（　�。�
A．纖維素和蛋白質(zhì)B．核酸和蛋白質(zhì)C．核酸和脂肪D．糖類和脂質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．經(jīng)測(cè)定，豌豆種子在萌發(fā)的早期，CO2釋放量比O2吸收量大了3-4倍，這說明此階段的豌豆（　�。�
A．只進(jìn)行無(wú)氧呼吸B．只進(jìn)行有氧呼吸C．無(wú)氧呼吸占優(yōu)勢(shì)D．有氧呼吸占優(yōu)勢(shì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．豌豆花的顏色受兩對(duì)基因A/a和Q/q控制，這兩對(duì)基因遵循自由組合定律．假設(shè)每一對(duì)基因中至少有一個(gè)顯性基因時(shí)，花的顏色為紫色，其他的基因組合則為白色．依據(jù)下列雜交結(jié)果，P（紫花×白花）→F1（$\frac{3}{8}$紫花、$\frac{5}{8}$白花），推測(cè)親代的基因型是（　�。�
A．AAQq×aaqqB．AAqq×AaqqC．AaQq×aaqqD．AaQq×Aaqq

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．圖1為某植物所在密閉大棚內(nèi)一晝夜二氧化碳濃度的變化，圖2表示該植物在溫度為A時(shí)光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)氣體的變化情況．圖3為25℃時(shí)，a、b兩種植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線．回答下列問題：

（1）圖1乙丙段植物葉肉細(xì)胞中合成ATP的場(chǎng)所有，甲、乙、丙、丁中光合作用速率等于呼吸作用速率的是乙和丙，對(duì)應(yīng)圖2中的c（用a、b、c、d表示）點(diǎn)．光照強(qiáng)度為d時(shí)，植物光合作用需要從外界吸收2個(gè)單位CO2．
（2）圖3中，對(duì)于b植物，假如白天和黑夜各12小時(shí)，平均光照強(qiáng)度在Xklx以上植物才能生長(zhǎng)．對(duì)于a植物，光合作用和呼吸作用最適溫度為25℃和30℃．若使溫度提高到30℃（其他條件不變），圖中P、M點(diǎn)移動(dòng)方向?yàn)椋篜右移   M左下移．
（3）要測(cè)得植物在溫度為A、光照強(qiáng)度分別為d時(shí)的真正光合作用速率，至少需要設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn)：一組將植物置于黑暗或遮光條件下，測(cè)得呼吸作用速率，可在裝置中放置NaOH溶液，導(dǎo)致裝置壓強(qiáng)變化的原因是呼吸作用吸收氧氣．另一組將同種生長(zhǎng)狀況相同的植物置于光照強(qiáng)度為d的密閉環(huán)境中，可在裝置中放置NaHCO3溶液或CO2緩沖溶液，所測(cè)得數(shù)值為光合作用放出的氧氣與呼吸作用吸收氧氣的差值．
（4）該植物細(xì)胞吸收18O2，放射性元素能（能或不能）出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中．

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