19．植物從土壤中吸收的氮元素，主要用于植物體內(nèi)合成（　�。�
A．纖維素和蛋白質(zhì)B．核酸和蛋白質(zhì)C．核酸和脂肪D．糖類和脂質(zhì)

分析 閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是糖類、脂質(zhì)的分類和組成元素，核酸、蛋白質(zhì)的功能和組成元素，先回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．纖維素是多糖，由C、H、O三種元素組成，核酸由C、H、O、N、P組成，蛋白質(zhì)主要由C、H、O、N組成，脂質(zhì)主要由C、H、O組成，脂肪由C、H、O組成．

解答 解：A、纖維素是多糖，由C、H、O三種元素組成，A錯(cuò)誤；
B、核酸由C、H、O、N、P組成，蛋白質(zhì)主要由C、H、O、N組成，B正確；
C、脂肪由C、H、O組成，C錯(cuò)誤；
D、糖類只含有C、H、O，脂質(zhì)主要由C、H、O組成，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于組成細(xì)胞的有機(jī)化合物的組成元素的比較識(shí)記是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖示部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)外的多種蛋白質(zhì)，請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題：
（1）該圖表示的是真核細(xì)胞，理由是該細(xì)胞具有雙層的核膜．
（2）乙蛋白參與物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸，其方式可能是主動(dòng)運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散，直接能源物質(zhì)供能時(shí)的反應(yīng)式為ATP$\stackrel{酶}{→}$ADP+Pi+能量．
（3）丙蛋白與多糖結(jié)合形成的物質(zhì)具有細(xì)胞之間的識(shí)別功能，若該細(xì)胞為癌細(xì)胞，丙的變化是減少．
（4）丁蛋白具有催化功能，它與無(wú)機(jī)催化劑相比，催化效率更高的原因是降低化學(xué)反應(yīng)的活性能的效果更顯著．
（5）甲、乙、丙、丁四種蛋白質(zhì)功能不同的根本原因是控制四種蛋白質(zhì)的基因堿基排序不同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如甲、乙兩圖均為二倍體生物的細(xì)胞分裂模式圖，丙圖所示為每條染色體上的DNA含量在細(xì)胞分裂各時(shí)期的變化，丁圖所示為細(xì)胞分裂各時(shí)期染色體與DNA分子的相對(duì)含量，下列敘述正確的是（　　）
A．甲圖細(xì)胞處于有絲分裂中期，乙圖細(xì)胞處于有絲分裂后期
B．甲圖細(xì)胞所處時(shí)期對(duì)應(yīng)丙圖的BC段和丁圖的c時(shí)期
C．乙圖細(xì)胞所處時(shí)期分別對(duì)應(yīng)丙圖DE段和丁圖的b時(shí)期
D．甲、乙兩圖細(xì)胞都有2個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．為了驗(yàn)證胰高血糖素具有升高血糖的生理作用，請(qǐng)你根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料和用具，完善實(shí)驗(yàn)步驟，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（1）材料和用具：年齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠若干只，胰高血糖素溶液，生理鹽水，注射器，血糖測(cè)量?jī)x等．
（2）方法與步驟：
A．將年齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠若干只隨機(jī)分為數(shù)量相等的甲、乙兩組，分別用給出的儀器，測(cè)定并記錄它們的血糖含量．
B．用注射器給甲組鼠注射適量的胰高血糖素溶液，給乙組鼠注射等量的生理鹽水．
C．一定時(shí)間后分別測(cè)定并記錄兩組鼠的血糖含量．
（3）結(jié)果預(yù)測(cè)：甲組鼠血糖含量升高，乙組鼠血糖含量維持穩(wěn)定．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胰高血糖素有升高血糖含量的作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題．
（1）觀察DNA、RNA 在細(xì)胞中的分布，原理是：DNA+甲基綠呈綠色，RNA+吡羅紅呈紅色．
（2）檢測(cè)還原糖的原理是可溶性糖中的還原糖（如葡萄糖、果糖、麥芽糖等），與斐林試劑發(fā)生作用，可以生成磚紅色的沉淀．材料：還原糖含量高，白色或近于白色的材料．
（3）葉綠體色素分離的原理是不同的色素在層析液中的溶解度不同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．關(guān)于酶的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．凡是活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶
B．酶只能在細(xì)胞內(nèi)起作用
C．酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
D．酶的基本單位是氨基酸或核糖核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于植物對(duì)水分吸收和利用的敘述正確的是（　　）
A．植物細(xì)胞分化成熟的過(guò)程中吸水的主要方式不變
B．不同生存環(huán)境下的植物，根毛細(xì)胞的細(xì)胞液濃度一般不同
C．所有植物都必須依靠根尖吸水，并通過(guò)氣孔失水
D．蒸騰作用強(qiáng)弱與光照、大氣濕度等有關(guān)，但不受土壤條件影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是某種反射弧示意圖，結(jié)合下述實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：
（1）電激（即電刺激）E，結(jié)果A發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)；電激B，結(jié)果A反應(yīng)而E無(wú)反應(yīng)．這表明圖中A是效應(yīng)器，E是感受器，而B(niǎo)和D分別是傳出神經(jīng)纖維和傳入神經(jīng)纖維．
（2）用有關(guān)字母和箭頭寫出神經(jīng)沖動(dòng)在整個(gè)反射弧中的傳導(dǎo)方向E→D→C→B→A．
（3）給你提供必要的實(shí)驗(yàn)用具，如電刺激設(shè)備、電位測(cè)量?jī)x等，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證興奮在神經(jīng)纖維上和相鄰兩種神經(jīng)元之間的傳遞特點(diǎn)（是雙向還是單向的），并預(yù)期可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論．
驗(yàn)證沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)．
方法步驟：
①點(diǎn)刺激①處，觀察A的變化；
②同時(shí)測(cè)量②處的電位有無(wú)變化．
結(jié)果和結(jié)論：
①若A有反應(yīng)，且②處電位變化，說(shuō)明沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的；
②若A有反應(yīng)耳而②處無(wú)電位變化，說(shuō)明沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向．
（4）在正常情況下，你認(rèn)為神經(jīng)沖動(dòng)在一個(gè)完整反射弧中的傳導(dǎo)是單向的，決定這一傳導(dǎo)特點(diǎn)的主要原因是沖動(dòng)在突觸中的傳導(dǎo)是單向的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．鐵皮石斛是我國(guó)名貴中藥，生物堿是其有效成分之一，應(yīng)用組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)鐵皮石斛擬原球莖（簡(jiǎn)稱PLBs，類似愈傷組織）生產(chǎn)生物堿的實(shí)驗(yàn)流程如圖1：

在固體培養(yǎng)基上，PLBs的重量、生物堿含量隨增殖培養(yǎng)時(shí)間的變化如圖2所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）選用新生營(yíng)養(yǎng)芽為外植體的原因是細(xì)胞分化程度低，容易誘導(dǎo)形成PLBs細(xì)胞，誘導(dǎo)外植體形成PLBs的過(guò)程稱脫分化．
（2）與黑暗條件下相比，PLBs在光照條件下生長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在生長(zhǎng)起始較快、快速生長(zhǎng)時(shí)間較長(zhǎng)、PLBS產(chǎn)量較高（寫出兩點(diǎn)）．
（3）脫落酸（ABA）能提高生物堿含量，但會(huì)抑制PLBs的生長(zhǎng)．若采用液體培養(yǎng)，推測(cè)添加適量的ABA可提高生物堿產(chǎn)量．同學(xué)們擬開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該推測(cè)，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案是探討了以下問(wèn)題：
①ABA的濃度梯度設(shè)置和添加方式：設(shè)4個(gè)ABA處理組，1個(gè)空白對(duì)照組，3次重復(fù)．因ABA受熱易分解，故一定濃度的無(wú)菌ABA母液應(yīng)在各組液體培養(yǎng)基經(jīng)冷卻滅菌后按比例加入．
②實(shí)驗(yàn)進(jìn)程和取樣：實(shí)驗(yàn)50天完成，每10天取樣，將樣品（PLBs）稱重（g/瓶）后再測(cè)定生物堿含量．如初始（第0天）數(shù)據(jù)已知，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還需測(cè)定的樣品數(shù)為75．
③依所測(cè)定數(shù)據(jù)確定適宜的ABA濃度和培養(yǎng)時(shí)間：當(dāng)某3個(gè)樣品（重復(fù)樣）的PLBS重量和生物堿含量乘積的平值較大最大時(shí)，其對(duì)應(yīng)的ABA濃度為適宜濃度，對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)時(shí)間是適宜培養(yǎng)時(shí)間．

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