【題目】圖1和圖2分別是某生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)示意圖和草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(一)根據(jù)圖1生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)示意圖回答問題:

(1)甲代表的生態(tài)系統(tǒng)組成成分是__________,它與消費者和分解者共同構成了________。

(2)碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要是以_____________形式進行。該物質(zhì)主要通過[ ]_____________([ ]內(nèi)填①或②,________填文字)從無機環(huán)境進入甲。

(3)如果要維持一個生態(tài)系統(tǒng)長期存在,必須要有的生物成分是甲和_________。

(二)根據(jù)圖2草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖回答問題:

(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是_______________________。

(2)能量流動的特點是_____________、_________________

(3)圖中的A、B分別表示的含義是_______________、_________________

【答案】 生產(chǎn)者 (生物)群落 CO2(二氧化碳) ②光合作用 分解者 (該生態(tài)系統(tǒng)中)生產(chǎn)者所固定的太陽能 單向流動 逐級遞減 分解者 呼吸作用

【解析】【試題分析】

本題主要以圖解的形式考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基礎知識,題目比較簡單,只要考生認真讀圖、再結合所學的基礎知識就能順利作答。

圖1中甲與無機環(huán)境之間有雙向箭頭,表明甲表示生產(chǎn)者。再結合生態(tài)系統(tǒng)的各組成成分和碳循環(huán)的相關知識即可解答(一)題。圖2其實是人教版必修3課本94頁的圖5—7,再結合對能量流動特點的理解即可解答(二)題。

(一)(1)根據(jù)圖1可知,甲與無機環(huán)境之間具有雙向箭頭,可推知甲代表的生態(tài)系統(tǒng)組成成分是生產(chǎn)者;生產(chǎn)者與消費者和分解者共同構成了(生物)群落。

(2)碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2(二氧化碳)形式進行;CO2主要通過②光合作用從無機環(huán)境進入甲生產(chǎn)者。

(3)生產(chǎn)者能夠通過光合作用把無機物制造有機物,為自身和其他生物提供物質(zhì)和能量。分解者能夠分解動植物遺體中的有機物分解為二氧化碳、水和無機鹽等無機物,這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用,進行光合作用,制造有機物,促進了自然界的物質(zhì)循環(huán),是其他生物不可替代的。因此,生產(chǎn)者和分解者是生態(tài)系統(tǒng)的必需成分,要維持一個生態(tài)系統(tǒng)長期存在,必須要有的生物成分是甲生產(chǎn)者和分解者。

(二)(1)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是(該生態(tài)系統(tǒng)中)生產(chǎn)者所固定的太陽能。

(2)由圖2可知,在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動只能沿著食物鏈進行,不能逆轉,也不能循環(huán)流動。輸入到一個營養(yǎng)級的能量不可能百分之百地流入下一個營養(yǎng)級,能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級減少的。因此,能量流動的特點是單向流動、逐級遞減。

(3)根據(jù)圖2可知,圖中各營養(yǎng)級的能量都有指向A的部分,所以A表示分解者;圖中的各個營養(yǎng)級和A分解者都有B指向無機環(huán)境,可判斷B表示呼吸作用。

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