【題目】圖1和圖2分別是某生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)示意圖和草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(一)根據(jù)圖1生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)示意圖回答問題:
(1)甲代表的生態(tài)系統(tǒng)組成成分是__________,它與消費者和分解者共同構成了________。
(2)碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要是以_____________形式進行。該物質(zhì)主要通過[ ]_____________([ ]內(nèi)填①或②,________填文字)從無機環(huán)境進入甲。
(3)如果要維持一個生態(tài)系統(tǒng)長期存在,必須要有的生物成分是甲和_________。
(二)根據(jù)圖2草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖回答問題:
(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是_______________________。
(2)能量流動的特點是_____________、_________________。
(3)圖中的A、B分別表示的含義是_______________、_________________。
【答案】 生產(chǎn)者 (生物)群落 CO2(二氧化碳) ②光合作用 分解者 (該生態(tài)系統(tǒng)中)生產(chǎn)者所固定的太陽能 單向流動 逐級遞減 分解者 呼吸作用
【解析】【試題分析】
本題主要以圖解的形式考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基礎知識,題目比較簡單,只要考生認真讀圖、再結合所學的基礎知識就能順利作答。
圖1中甲與無機環(huán)境之間有雙向箭頭,表明甲表示生產(chǎn)者。再結合生態(tài)系統(tǒng)的各組成成分和碳循環(huán)的相關知識即可解答(一)題。圖2其實是人教版必修3課本94頁的圖5—7,再結合對能量流動特點的理解即可解答(二)題。
(一)(1)根據(jù)圖1可知,甲與無機環(huán)境之間具有雙向箭頭,可推知甲代表的生態(tài)系統(tǒng)組成成分是生產(chǎn)者;生產(chǎn)者與消費者和分解者共同構成了(生物)群落。
(2)碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2(二氧化碳)形式進行;CO2主要通過②光合作用從無機環(huán)境進入甲生產(chǎn)者。
(3)生產(chǎn)者能夠通過光合作用把無機物制造有機物,為自身和其他生物提供物質(zhì)和能量。分解者能夠分解動植物遺體中的有機物分解為二氧化碳、水和無機鹽等無機物,這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用,進行光合作用,制造有機物,促進了自然界的物質(zhì)循環(huán),是其他生物不可替代的。因此,生產(chǎn)者和分解者是生態(tài)系統(tǒng)的必需成分,要維持一個生態(tài)系統(tǒng)長期存在,必須要有的生物成分是甲生產(chǎn)者和分解者。
(二)(1)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是(該生態(tài)系統(tǒng)中)生產(chǎn)者所固定的太陽能。
(2)由圖2可知,在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動只能沿著食物鏈進行,不能逆轉,也不能循環(huán)流動。輸入到一個營養(yǎng)級的能量不可能百分之百地流入下一個營養(yǎng)級,能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級減少的。因此,能量流動的特點是單向流動、逐級遞減。
(3)根據(jù)圖2可知,圖中各營養(yǎng)級的能量都有指向A的部分,所以A表示分解者;圖中的各個營養(yǎng)級和A分解者都有B指向無機環(huán)境,可判斷B表示呼吸作用。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】已知一種氨基酸的R基是一CH2—OH,在這種氨基酸分子中,含有C、H、0的原子數(shù)分別是
A. 3、4、7 B. 3、7、3 C. 3、2、5 D. 4、3、7
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于神經(jīng)系統(tǒng)功能的說法,錯誤的是
A.成人可以“憋尿”,體現(xiàn)了高級神經(jīng)中樞對低級神經(jīng)中樞的控制作用
B.感受器和效應器不一定分布在機體的同一組織或器官中
C.腦干有許多維持生命必要的中樞,比如呼吸中樞
D.學習和記憶是只有人腦才有的高級功能
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖遺傳系譜中有甲、乙兩種遺傳病,其中一種為紅綠色盲。已知Ⅱ8只攜帶一種致病基因,下列判斷錯誤的是( )
A. 甲病為常染色體隱性遺傳病,乙病為紅綠色盲
B. 圖中Ⅱ6和Ⅱ5再生一個表現(xiàn)正常的孩子的概率為9/16
C. Ⅲ11攜帶甲致病基因的概率比Ⅲ12攜帶乙致病基因的概率大
D. Ⅱ7和Ⅱ8生出兩病兼患男孩的概率和兩病兼患女孩的概率一樣
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于染色體組、單倍體和多倍體的敘述中,正確的是( )
A.個別染色體數(shù)目的增減屬于染色體數(shù)目變異
B.體細胞中染色體組數(shù)是奇數(shù)的個體一定是單倍體
C.人類基因組計劃需要對一個染色體組的染色體測序
D.低溫誘導多倍體形成的原因是促進了DNA復制
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述。下列關于模型的敘述,錯誤的是
A.模型要體現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律性的聯(lián)系
B.DNA的雙螺旋結構模型是物理模型
C.實物模型的制作要首先考慮是否美觀
D.數(shù)學模型可以用特定的公式、圖表等表示
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關生物進化的敘述,正確的是( )
A.隔離阻斷種群間的基因交流,意味著新物種的形成
B.共同進化是生物與環(huán)境在相互影響中不斷進化和發(fā)展
C.自然選擇不能決定突變的方向,但能定向地改變種群基因頻率
D.超級細菌的出現(xiàn)是抗生素的濫用誘導細菌發(fā)生基因突變的結果
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有AABB、aabb兩個玉米品種,控制兩對相對性狀的基因獨立遺傳,為了得到能穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良玉米品種(aaBB),某實驗小組用不同方法進行了實驗(如下圖所示)。請根據(jù)所學知識,據(jù)圖回答下列問題:
(1)采用過程①處理的育種方法依據(jù)的遺傳化學原理是__________,最大的優(yōu)點是可以_______________,在短時間內(nèi)獲得更多的變異類型。
(2)過程⑤和⑦使用的試劑是秋水仙素,它可作用于正在分裂的細胞,使細胞中染色體數(shù)目加倍,其作用機理是__________________________________________。
(3)過程②③④育種方法的遺傳學原理是_____________________。過程⑥⑦應用了單倍體育種的方法,單倍體是指體細胞中含有____________________________。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com