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如圖1表示構成生物體的元素、化合物及其作用,其中a、b、d、e代表小分子,A、B、E、F代表不同的生物大分子,請據圖回答下列問題:

(1)若物質E植物特有的儲能物質,則物質E是
 
,檢驗物質e的常用試劑是
 
.在動物細胞內,與物質E作用最相近的物質是
 
.若物質F在動物、植物細胞中均可含有,并且是細胞內最理想的儲能物質,則F是
 

(2)物質a表示
 
,在HIV病毒中物質a共有
 
種,
(3)若物質a中含有尿嘧啶,則形成的物質A中文名稱是
 
;若A是細胞中的遺傳物質,其徹底水解可以得到
 
種不同結構的小分子.
(4)物質b的名稱
 
,圖中的“?”是指
 
元素.若某種B分子由n個b(平均相對分子質量為m)形成的兩條鏈組成,則該B分子的相對分子質量大約為
 

(5)若B分子為胰島素,含有2條直鏈,圖2表示胰島素原分子被包裹在囊泡中,切除片段“3”后加工成具有活性的胰島素的過程,胰島素和片段“3”在被排出胰島B細胞前,一直貯存在此囊泡中.該過程發(fā)生的場所應是
 
考點:蛋白質的合成——氨基酸脫水縮合,核酸的種類及主要存在的部位,糖類的種類及其分布和功能,檢測還原糖的實驗,脂質的種類及其功能
專題:
分析:1、分析題圖可知,圖1是糖類、脂肪、蛋白質、核酸的組成元素、基本單位和功能,其中E是大分子,且是主要的能源物質,為淀粉和糖原;e是多糖的基本組成單位葡萄糖;F由C、H、O組成,若是良好的儲能物質,則是脂肪;A的組成元素是C、H、O、N、P,且為病毒的組成成分,應該是核酸,基本組成單位a是核苷酸;B的組成成分是C、H、O、N,且是病毒的組成成分,應該是蛋白質,b是基本組成單位氨基酸,d能促進生殖器官的發(fā)育、激發(fā)并維持第二性征,為性激素.
2、圖2是胰島素的加工過程,胰島素原切去片段3形成胰島素,胰島素的合成和加工過程是:核糖體:形成肽鏈→內質網:進行加工→高爾基體:進行進一步加工→細胞膜:分泌到細胞外.
解答: 解:(1)淀粉是植物細胞特有的作為能源物質的多糖,糖原是動物細胞特有的作為能源物質的多糖,多糖的基本組成單位葡萄糖是還原糖,可以與斐林試劑反應呈現磚紅色,因此可以用斐林試劑進行檢測;脂肪是植物細胞、動物細胞都含有的良好的儲能物質.
(2)a是核酸的基本組成單位核苷酸;HIV病毒是RNA病毒,只含有RNA一種核酸,因此只有4種核糖核苷酸.
(3)尿嘧啶是RNA特有的堿基,如果物質a中含有尿嘧啶,則a是核糖核苷酸,A是核糖核酸;細胞中的遺傳物質是DNA,DNA的組成成分是四種堿基、脫氧核糖和磷酸,因此徹底水解的產物是6種小分子化合物.
(4)b是蛋白質的基本組成單位氨基酸;氨基酸的基本組成元素是C、H、H、N,因此“?”是N元素;蛋白質的相對分子量=組成該蛋白質的氨基酸的分子量之和-脫去的水的分子量之和=mn-18(n-2).
(5)由題意知,胰島素原切去片段3形成成熟的胰島素,胰島素被囊泡包裹運輸到細胞膜由細胞膜分泌到細胞外,胰島素的該加工過程發(fā)生在高爾基體中.
故答案為:
(1)淀粉    斐林試劑    糖原   脂肪
(2)核酸   4
(3)核糖核酸   六
(4)氨基酸   N    mn-18(n-2)
(5)高爾基體
點評:本題旨在考查學生分析題圖獲取信息的能力,理解所學知識的要點,把握知識的內在聯系形成知識網絡的能力,并利用相關知識結合題圖信息綜合解答問題的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示物質出入細胞的示意圖,圖2中曲線甲、乙分別代表物質進入細胞的兩種方式.請回答有關問題:

(1)圖1中,B是,它構成了細胞膜的基本支架,細胞膜的功能復雜程度取決于
 
的種類和數量.
(2)圖2中曲線甲代表
 
,曲線乙代表
 
,Q點對應時刻細胞不再吸收物質分子,此時,限制物質進入細胞的因素是
 

(3)已知某海洋生物的細胞中物質X、物質Y濃度分別為0.60和0.14,而海水中物質X、物質Y濃度分別為0.29和0.38(濃度單位均為mol/L),由此可知該細胞能主動地
 
。ㄎ/排出)物質X,可用圖1中的
 
 (a、b、c…)表示.
(4)細胞膜水通道、離子通道是普遍存在的.若腎集合管管壁細胞膜受刺激后發(fā)生興奮時,水通道開放,大量水被腎集合管管壁細胞重吸收,則代表此過程中水的流動可用
 
 (a、b、c…)表示.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,在溫度等試驗條件適宜時,番茄植株在不同光照強度作用下單位時間內O2產生總量和CO2釋放量,加上不同光照強度下番茄植株大小,細胞呼吸強度相等,光合作用產生的有機物,呼吸作用底物均為葡萄糖,一下分析正確的是(  )
A、光照強度為a時,植株缺乏鎂元素會引起光合作用減弱
B、光照強度為b時,植株的光合作用速率等于呼吸速率
C、光照強度為e時,影響植株光合作用的主要因素是CO2
D、光照強度為d時,植株1小時內積累約
1
5
mmol的葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

2009年12月7~18日在丹麥首都哥本哈根召開世界氣候大會,中國政府作出了降低國內單位生產總值二氧化碳排放量的承諾,到2020年中國國內單位生產總值二氧化碳排放量比2005年下降40%一50%,低碳經濟與綠色生活方式引起人們重視,請據圖回答問題:
(1)垃圾資源化、無害化是綠色城市的重要標志之一,可將回收后無法直接利用的有機廢物進行發(fā)酵處理,該過程所利用的生物屬于生態(tài)系統的
 
成分.
(2)煤是“高碳”能源,通過燃燒.碳主要以
 
的形式進入大氣圈.根據圖提出一項實現“低碳”承諾、減少溫室效應的措施
 

(3)生態(tài)系統的結構包括
 
,生態(tài)系統的主要功能是
 
流經該生態(tài)系統的總能量是
 
,圖1中過程
 
的復雜程度與該生態(tài)系統的抵抗力穩(wěn)定性有關.
(4)設過程②代表的生物之間有如上圖2所示的關系,若E種群的能量為5.8×109 kJ,B種群的能量為1.3×108 kJ,D種群的能量為1.5×108 kJ,若能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率為10%,從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率為20%則A種群的能量是
 
kJ.生態(tài)系統發(fā)展的基石是圖2中的
 
(填字母)
(5)參與過程④的生物與同區(qū)域中的動、植物等其他生物共同構成了
 

(6)由上圖1可見,碳循環(huán)的特點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是(  )
A、鑒定蔗糖可以用斐林試劑,水浴加熱后會出現磚紅色沉淀
B、脂肪被蘇丹Ⅲ染成橘黃色,被蘇丹Ⅳ染成紅色
C、斐林試劑、雙縮脲試劑及甲基綠吡羅紅試劑的用法相同,都是現配現用和等量混合使用
D、在“觀察DNA和RNA的分布”實驗中,步驟是制片-水解-沖洗-染色-觀察,其中“染色”這一步需要水浴加熱

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科目:高中生物 來源: 題型:

去冬今春我國北方許多城市的供暖實行“煤改電”,即取暖不燒煤而改用電加熱,你認為“煤改電’’的措施在環(huán)境保護、人體健康、動植物生長及資源利用等方面有哪些好處?

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科目:高中生物 來源: 題型:

只有植物的體細胞才具有發(fā)育成完整個體的潛能.
 
(判斷對錯)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖示來自父母的l號染色體及其上面的部分基因,表格所示基因控制的性狀.若不考慮
染色體的交叉互換和基因突變,他們的孩子不可能( 。
基因控制的性狀等位基因及其控制性狀
紅細胞形態(tài)E:橢圓形細胞 e:正常細胞
Rh血型D:Rh陽性    d:Rh陰性
產生淀粉酶A:產生淀粉酶 a:不產生淀粉酶
A、理論上基因型有4種;細胞分裂時最多有4個染色體組
B、出現既有橢圓形又能產生淀粉酶的類型
C、是Rh陰性的可能性為
1
2
D、體內心肌細胞含有的DNA分子數比口腔上皮細胞多

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科目:高中生物 來源: 題型:

ATP是細胞內的能量“通貨”,下列有關敘述中,不正確的是( 。
A、ATP可以水解,為細胞提供能量,實際上是指ATP分子中遠離腺苷的高能磷酸鍵的水解
B、細胞內ATP與ADP相互轉化的能量供應機制,是生物界的共性
C、牛細胞內能生成ATP的場所有細胞質基質、線粒體和葉綠體
D、主動運輸、肌肉收縮、大腦思考的直接能物質都是ATP

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