圖示來(lái)自父母的l號(hào)染色體及其上面的部分基因,表格所示基因控制的性狀.若不考慮
染色體的交叉互換和基因突變,他們的孩子不可能( 。
基因控制的性狀等位基因及其控制性狀
紅細(xì)胞形態(tài)E:橢圓形細(xì)胞 e:正常細(xì)胞
Rh血型D:Rh陽(yáng)性    d:Rh陰性
產(chǎn)生淀粉酶A:產(chǎn)生淀粉酶 a:不產(chǎn)生淀粉酶
A、理論上基因型有4種;細(xì)胞分裂時(shí)最多有4個(gè)染色體組
B、出現(xiàn)既有橢圓形又能產(chǎn)生淀粉酶的類(lèi)型
C、是Rh陰性的可能性為
1
2
D、體內(nèi)心肌細(xì)胞含有的DNA分子數(shù)比口腔上皮細(xì)胞多
考點(diǎn):基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系
專(zhuān)題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識(shí)有基因的分離定律,明確知識(shí)點(diǎn)后梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),然后解析題圖結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:A、理論上基因型有AADdEe、AaDdEe、AaDdee、aaDdee4種;由于人體為二倍體,所以細(xì)胞分裂有絲分裂后期時(shí)最多有4個(gè)染色體組,A正確;
B、對(duì)母親而言,不考慮突變,她產(chǎn)生的卵細(xì)胞只能為ADE和aDe,父親產(chǎn)生的配子為Ade和ade,他們的孩子中,基因型AADdEe、AaDdEe的個(gè)體既有橢圓形紅細(xì)胞又能產(chǎn)生淀粉酶,B正確;
C、DD與dd的孩子一定是Dd,一定是RH陽(yáng)性,C錯(cuò)誤;
D、由于心肌細(xì)胞不停地收縮和舒張,消耗的能量多,因此與口腔細(xì)胞相比含線粒體多,所以含有的DNA分子數(shù)也多,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某遺傳病的家族系譜圖(等位基因用A和a表示).請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)該遺傳病屬于
 
(顯性或隱性)性狀,致病基位于
 
(常、X、Y)染色體上.
(2)7號(hào)個(gè)體的基因型是
 
,純合子的概率是
 

(3)如果3與4號(hào)再生一個(gè)子孩子,是男孩的概率是
 
,患病的概率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示構(gòu)成生物體的元素、化合物及其作用,其中a、b、d、e代表小分子,A、B、E、F代表不同的生物大分子,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)若物質(zhì)E植物特有的儲(chǔ)能物質(zhì),則物質(zhì)E是
 
,檢驗(yàn)物質(zhì)e的常用試劑是
 
.在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)E作用最相近的物質(zhì)是
 
.若物質(zhì)F在動(dòng)物、植物細(xì)胞中均可含有,并且是細(xì)胞內(nèi)最理想的儲(chǔ)能物質(zhì),則F是
 

(2)物質(zhì)a表示
 
,在HIV病毒中物質(zhì)a共有
 
種,
(3)若物質(zhì)a中含有尿嘧啶,則形成的物質(zhì)A中文名稱(chēng)是
 
;若A是細(xì)胞中的遺傳物質(zhì),其徹底水解可以得到
 
種不同結(jié)構(gòu)的小分子.
(4)物質(zhì)b的名稱(chēng)
 
,圖中的“?”是指
 
元素.若某種B分子由n個(gè)b(平均相對(duì)分子質(zhì)量為m)形成的兩條鏈組成,則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為
 

(5)若B分子為胰島素,含有2條直鏈,圖2表示胰島素原分子被包裹在囊泡中,切除片段“3”后加工成具有活性的胰島素的過(guò)程,胰島素和片段“3”在被排出胰島B細(xì)胞前,一直貯存在此囊泡中.該過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所應(yīng)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物體細(xì)胞雜交是細(xì)胞工程的一種技術(shù),其過(guò)程不涉及( 。
A、使用限制性?xún)?nèi)切酶
B、使用纖維素酶和果膠酶
C、誘導(dǎo)兩種不同的細(xì)胞融合
D、雜種細(xì)胞分裂和分化的選擇培養(yǎng)基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物激素對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育產(chǎn)生顯著調(diào)節(jié)作用,植物 的生長(zhǎng)發(fā)育是由多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的.下表是植物不同部位各種激素的相對(duì)濃度,請(qǐng)分析回答:
激素的相對(duì)濃度
部位生長(zhǎng)素赤霉素細(xì)胞分裂素脫落酸
莖尖+++++++++-
幼葉++++++--
伸長(zhǎng)莖++++--
側(cè)芽++--
成熟葉++-+++
++--
根尖++---
+++表示含量高;++表示含量中等;+表示含量低;-表示無(wú)
(1)目前公認(rèn)的植物激素共有五大類(lèi),除上表中的四大類(lèi)外,還有
 
,其作用是促進(jìn)植物果實(shí)的成熟.
(2)比較莖尖和伸長(zhǎng)莖中各種激素的含量,從細(xì)胞角度分析植物的生長(zhǎng),說(shuō)明生長(zhǎng)素和赤霉索主要通過(guò)促進(jìn)
 
,從而促進(jìn)生長(zhǎng);細(xì)胞分裂素主要通過(guò)促進(jìn)
 
,而促進(jìn)生長(zhǎng).
(3)分析上表可知,成熟葉中含有較多的脫落酸而不含細(xì)胞分裂素.科學(xué)家通過(guò)進(jìn)一步分析研究可知;脫落酸能抑制核酸、蛋白質(zhì)的合成,促使葉片衰老.而細(xì)胞分裂素則抑制葉綠素、核酸和蛋白質(zhì)的降解,抑制葉片衰老.所以在生產(chǎn)中可利用細(xì)胞分裂素作保鮮劑.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明細(xì)胞分裂素有延緩葉片衰老的作用.
①實(shí)驗(yàn)原理:葉綠素逐漸喪失而失去綠色的葉片衰老最明顯的特點(diǎn),離體葉片很快就會(huì)出現(xiàn)衰老的特點(diǎn),因此,可通過(guò)用細(xì)胞分裂素來(lái)處理離體葉片,記錄葉片失綠變黃所需的時(shí)間來(lái)證明.
②實(shí)驗(yàn)步驟;
第一步:選取
 
葉片隨機(jī)分成兩組,分別標(biāo)記為甲組、乙組.
第二步:在甲組葉片的局部位置涂上一定濃度的細(xì)胞分裂素,
在乙組葉片
 

第三步:
 

③實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):
 

④實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將紫色洋蔥鱗片外表皮細(xì)胞分別浸入到濃度為0.05克每毫升蔗糖溶液、葡萄糖溶液、氯化鈉溶液,短時(shí)間內(nèi)哪一個(gè)使質(zhì)壁分離發(fā)生的速度快,為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某植物的一個(gè)體細(xì)胞如圖,該植株的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)后,共獲得n株幼苗,其中基因型為aabbccdd的個(gè)體( 。
A、
n
4
B、
n
4
C、
n
16
D、0株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1883年德國(guó)生物學(xué)家恩吉爾曼用巧妙的實(shí)驗(yàn)研究了光合作用的光譜.他將三棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀綠藻上,并在絲狀綠藻的懸液中放入一些好氧細(xì)菌,然后在顯微鏡下觀察細(xì)菌在絲狀綠藻各個(gè)部分的聚集情況.請(qǐng)分析:
(1)細(xì)菌聚集較多的部分表示
 
的濃度高,即該部位絲狀綠藻的
 
強(qiáng)度高.
(2)從細(xì)菌大量聚集的區(qū)域可以看出:光合作用主要利用的光譜為
 
區(qū)和
 
區(qū).
(3)如果將該絲狀綠藻長(zhǎng)期放在500~550nm波長(zhǎng)的光下照射,絲狀綠藻將會(huì)
 
,原因是
 

(4)用什么光照射時(shí),絲狀綠藻周?chē)募?xì)菌呈均勻分布?
 

(5)太陽(yáng)輻射中的紅外光和紫外光
 
(填“能”或“不能”)被絲狀綠藻利用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖a、b、c、d為不同的生物學(xué)含義,M代表相關(guān)指標(biāo)的相對(duì)值.下列敘述正確的是( 。
A、若M表示基因多樣性,a-d表示不同種類(lèi)植物,則在劇烈變化環(huán)境中最容易被淘汰的是b
B、若M表示物種的豐富度,a-d表示不同生態(tài)系統(tǒng),則a生態(tài)系統(tǒng)抵抗力的穩(wěn)定性最弱
C、若M表示種群密度,a-d表示同種生物的四個(gè)種群,則a種群的種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈
D、若M表示生物所含能量,a-d表示同一條食物鏈中的四個(gè)物種,則a是最低營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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